说课稿 生命活动的主要承担者

原创说课稿,招教时用的,时间大约8至10分钟。

《生命活动的主要承担者—蛋白质》说课稿 尊敬的各位评委：

你们好。

今天我说课的题目是《生命活动的主要承担者—蛋白质》，下面我将从以下几个方面进行讲述：

一、说教材

《生命活动的主要承担者—蛋白质》是人教版高中生物必修第一册第二章第2节的内容。必修一模块是让学生从分子水平认识生命的物质基础和结构基础，而蛋白质部分是个重点内容，在教材中起承上启下的作用。学好这部分内容对学生理解细胞的物质基础和结构基础占有举足轻重地位，同时也为学习基因的表达部分打好基础。

二、说教学目标

根据高中生物课程的指导思想和新课程标准的基本理念，我制定了以下教学目标： 知识目标：说明氨基酸的结构特点和形成蛋白质的过程；概括蛋白质的结构和功能，这为以后学习基因的表达部分打下基础。

能力目标：通过对氨基酸结构通式推导的学习，培养学生分析归纳的能力；通过探讨氨基酸脱水缩合的过程，培养学生团结协作、解决问题的能力。

情感态度与价值观目标：通过介绍我国科学家第一次人工合成结晶牛胰岛素的事例，培养学生的民族自豪感和爱国主义。

三、说教学重难点

根据教学目标和高一学生的学习特点，我确定的教学重难点如下：

教学重点：

1、氨基酸的结构特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程；

2、蛋白质的结构与功能。

教学难点：

1、氨基酸形成蛋白质的过程；

2、蛋白质多样性的原因。

四、说教法

教学方式的改变是新课程改革的目标之一，本课堂上我将创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，我主要采用以下教学方法：

1、直观演示法：

本节内容比较抽象，如氨基酸脱水缩合的过程，所以在教学时，应利用班班通展示动画过程和图片，以增强教学的直观性和形象性。

2、、问题探究教学法

通过设置问题：氨基酸是怎么进行脱水缩合的？让学生分组讨论，体现学生主体性学习、团结协作的能力，最大限度地培养学生处理问题的能力、获取信息的能力和逻辑推理的能力。

五、说学法

在教学过程中应特别重视学法的指导，让学生从机械的“学答”向“学问”转变，成为真正学习的主人。因此，本节我主要采用：思考评价法、分析归纳法、自主探究法和总结反思法。