当前位置： 文档下载 > 所有分类 > 小学教育 > 语文 > 三年级语文 > 《滥竽充数》教后反思今天教了成语故事中的《滥竽充数》，课后我布置学生写了一篇小作《南郭先生下岗了》，大部分同学能展开想象，写得比较精彩。但是仍然有少部分同学写得支离破碎，错别字满篇，一篇小作文从头到尾都是我的红笔痕迹。但就是这部分同学对于老师的批改，经常是视而不见。我想：如果总是这样的话，我给他们改了又有什么用呢？又不认真去看自己哪些地方写得不好，不会改正。为了让他们能对自己的小作文有个正确的认识，让他们也能看一看老师为他们做了点什么，并引以为戒。
在下午的语文课上，我让每个同学都将自己的小作本拿出来，请每一小组的组长到黑板上来统计，就以《南郭先生下岗了》为例，统计一下，自己的这篇文章老师给改了几处地方（老师划的密圈、批示的日期和等第不算）。这一下教室里可热闹了，同学们都低着头使劲数，组长们也非常认真的进行了统计。我让学生们一起看黑板，结果发现最少的同学被改了五处地方，最多的同学被修改了七十二处地方，基本上一篇文章是被从头改到尾。我再让一个组长把这些数据都加起来，得出的总数再去除以全班的人数，结果得出了一个平均数是十六。也就是说，平均一篇文章每个同学要被老师修改十六处。看到这个结果，同学们都张大了嘴巴，眼睛也瞪得大大的，都发出了哇的声音，他们没有想到一篇小作要花老师这么长时间。这时，我语重心长地对同学们说：“其实这次做这样一个统计，是为了让大家来了解一下老师批改作文的工作量有多大，希望大家能珍惜老师的劳动成果。对于老师帮你修改的地方，好好看看，认真的揣摩，为什么要这么改，以后出现了类似的情况，你应该怎么去做，以便让你们自己的作文水平得到提高，否则，再写多少篇也是没有用的！”听了我的话，同学们都似乎有所领悟，但愿他们能真正懂得老师的良苦用心，真正明白这次统计的意义，让自己的作文水平能够提高！
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