当前位置： 文档下载 > 所有分类 > 高等教育 > 文学 > 如何有效地彰显古诗词意象论文如何有效地彰显古诗词意象
古诗词，中华民族千古传唱的奇葩，千古流芳的艺术珍品，它 “以言造象，立象尽意”的独特表情达意的方式把古诗词形象美、意境美与语言美融为一体。那么，在诗词教学中，如何有效地彰显古诗词意象，提高古诗词教学的有效性，笔者结合《清平乐村居》的教学谈点看法。
一、从图入手，疏通语言障碍，初感诗词意象。
由于古诗词在语言上的特殊性以及字词的生疏和古今词语形式、意义、用法的差异。再加上学生语言知识经验不多，缺乏对原有语言知识经验的自觉，没有语言障碍的疏通学生就难知其所言，更谈不上意象的彰显。因此，教学时要，化隐为显，唤醒学生潜在的语言知识经验，使之与学习目标对接，变求异为求同，以今铺路，以今识古，便创造了难易转化的条件，困难就会迎刃而解。于海霞老师从图入手，以图解词的做法使语言障碍的疏通省时高效 案例1：于海霞《清平乐村居》教学片断
师：(出示插图)瞧，这就是作者笔下的村居风景。联系生活实际，结合插图，说说你已经读懂了哪些字、词、句的意思了呢？(生自学、思考、批注，小组学习汇报。师指名课堂交流)
生1：这是一幅农村景色图，我知道了“村居”就是居住在农村院落。
师：你很会看图，当时，诗人辛弃疾因奸官弹劾落职，长期隐居江西信州乡村。
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