国外大学生信息素养教育案例研究

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国外大学生信息素养教育案例研究

抓信息化建设首先要抓信息文化建设，抓信息文化建设重在转变官兵的思想观念，以新的文化自觉建构新的文化形态。因此，我等就国外大学生军事信息素养教育案例，研究如下：

一、信息素质与信息素质教育的基本涵义

信息素质这一概念，最早由美国信息产业协会波尔·泽考斯基（Paul Zurkowrki）于 1974年提出，并被概括为“利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的技术和技能”。简言之，信息素质就是获取、评估以及使用信息资源的能力。它包涵诸多方面：

（1）传统文化素养的延续和拓展；

( 2 )使受教育者达到独立自学及终生学习的水平；

（3）对信息源及信息工具的了解及运用；

（4）必须拥有各种信息技能：如对需求的了解及确认；对所需文献或信息的确定、信息检索；对检索到的信息进行评估、信息组织及处理并作出决策。综上所述，完整的信息素养应包括三个层面：文化素养（知识层面）、信息意识（意识层面）以及信息技能（技术层面）。 1996年美国教育部认为：“这种知识已成为一个人的基本技能，正如读、写、算等技能一样。”

军事人才信息素质，是指军事人才适应信息时代需要，在信息社会中获得信息、利用信息、开发信息、应对信息战争等方面所应具备的修养与能力。 信息素质教育是指人们在信息化社会中为了提高自身信息素质而接受的系统教育。信息素质教育，对学生个体从某种意义上说，它是信息社会里的高质量生存教育和发展教育；世界各国政府都把信息社会里人们的素质教育特别是对成人的信息素质教育放到重要的位置上，纷纷提出了本国的信息素质教育规划。信息素质教育包含了信息意识、信息知识与技能、信息观念、信息道德、信息心理、信息安全等多方面的教育内容。

二·国外信息素养教育案例

为适应信息时代的要求，许多国家把军人信息素养和信息技能的培养作为训练的重要内容。美军推出了“通信兵培训计划”和“信息系统操作员、分析员培训计划”，学习通信系统的操作维修和战场频率管理等课程。印度海军规定，所有人员必须接受计算机普及课程的学习和训练。为全面检验军人的信息素养，一些国家加大了信息战演练力度，增加和完善了个人训练、集体训练和协调训练等内容。

电子战是信息战的主要形式之一。海湾战争后，美军电子战训练突出了电子侦察、电子进攻、电子防御。俄军从方面军到师都编有直属电子战部（分）队，电子装备配套齐全。目前，俄空军正式将电子战内容列入训练大纲。印军不仅平时注重电子战训练，还在重大演习中增加了电子对抗内容。2001年5月举行的代号为“全胜”的陆空联合演习中，印军进行了电子进攻和防御演练。

随着网络应用范围的扩展，网络攻防训练也应运而生。为提高部队整体网络战