图形创意教案(新)

心理学的开创与研究。格式塔心理学可以说是形的心理学，1912 年发源于德国的心理学派。当时，心理学家依据现代物理科学的新颖概念从整体观塔心理学派体系。德文 Gesta]t 一词意译为“形”“形状”“形态” 、、 ,它源于动词‘qesta]ten”意为“构成” “形成”的方式和内在因素。在格、式塔学说中其含义乃是对任何一种被分离的整体而言。斯波尔曼称其为“形的心理学” ,指空间结构，铁钦则称之为“完形主义” 。 2.2 形的划分：从设计形式上来说，例如一个四方形，是四条线构成的。但一旦构成，就不止于四条线，还有四个直角，加上闭合图形—— 四方形及其外部空间，整体远远大于局部之和。这一研究有助于我们对形及其整体价值的认识。因此，我们可以发想形的构成。人们对形的理解广义上有如下几种划分： 2.2.1.有限形与无限形 2.2.2.基

本形与派生形 2.2.3.定形与不定形 2.2.4.原生形与再生形 2.2.5.静止形与运动形 2.2.6.单一形与复合形 2.2.7.显形与隐形 3.图形创意的学习方法 3.1 向传统学习中国有着悠久的文化，那不仅仅是物质的简单堆积，而是一部活生生的创新历史。不论是在建筑、服装、工艺品设计领域还是视觉设计领域，都有辉煌的历史。德国艺术设计教育家、卡塞尔大学教授马蒂亚斯(Mathias)看了湖北、陕西、四川的博物馆 5 分钟后说：欧洲人的设计创新历史应该重写，创新设计史不是始于欧洲，而是早在 3600 年前的殷商文化之前的中国，三星堆就是最好的证明。日本的福田繁雄在回答中国学生“创新的源泉”问题时，他认为他的创造成果大多数与中国文化有关，20 世纪 60 年代初中国的“大闹天宫”动画片中的孙悟空就是他最为直接的创造性 PPT+图片欣赏 5 分钟

念出发，反对[德]冯德的元素主义心理学理论体系从而形成格式理论讲授

图形创意教案(新)