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论青春期家庭教育—中国与日本的现代及分析

进入青春期的孩子,随着大脑及身体各器官的发育成熟,生活体验加深,不安和好奇心相互交织,心理极不安定,因此,家长应该明白孩子在日常生活中发生一些变化是正常的,对孩子的某些不切实际的想法和行动不应过分压制。否则就会造成孩子与父母的心理隔阂,加重孩子的心理负担。

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2 0年6 02月第1卷第 2 9期

陕西师范大学继续教育学报 (安 )西 Ju n l f u t e u aino h a x r a iest o ra o rh rEd c t fS a n l F o No m lUnv riy

J n. 0 2 u 20 Vo . 9N o 2 t1 .

论青春期家庭教育 ——

中国与日本的现状及分析 [雷秀雅日]堂野佐俊 (日本, -七学教育学部 ) b口

摘要:入青春期的孩子,进随着大脑及身体各嚣官的发育成熟 .活体验加’ .安和好奇生耀不心相互交织 .理扳币安定。心目此 .隶长应该明白孩子在日常生活中发生一些变化是正常的.对孩子的某些切实际的想法和行动应过舟压制,则就告造成孩子与父母的心理隔阂.重孩子否加 的心理负担。

关键词:春期}青家庭教育‘生理变化;由理变化 中图分类号: 8文献标识码: G7 A 一

文章编号:D9 32 (0 20 -0 9 -0 l 0— 8 620 ) 2 01 4

个人从出生到死亡,不同的年龄阶在段有着不同的生理特点和心理特点到了青春期,身体方面,高和体重都有明显增在身加,且大脑中的垂体和性腺等内分泌腺开而始成熟,现第二性征,异性开始逐渐产生出对浓厚的兴趣,维方面也由儿时的形象思维思渐变为以抽象思维为主的多种思维方式。伴随这些变化的一个显著特点,是“自我意 就识”逐渐明朗化,处要体现“自我”存的处的在。个时期的青少年或做一些引人注目、这与众不同的事;说一些令人吃惊的话。这种或对心理特点若加以正确引导,他们的成长是对很有益的。文通过对中国和日本的青春期 本家庭教育现状进行调查分析,对当代青春拟期家庭教育作一些初步的探讨 一

关于青春期

Pu e t与 a o e c n e b ry d ls e c

在一般的汉英字典中, u et P b ry与 a o d 1se c都被翻译成“春期”与“ d ls ecne青。 a oe . c n e相比, P b ry是指生殖器官发育逐 e c“ u e t渐成熟的过程。 a oe c

n e“ d lse c则是指由儿童向成人过渡的时期在英文里, d lse c a oe c n e是指从 P b ry青春期 ) a uto d(人 u et (到 d lh o成期 )过程。者认为, a oe c n e译为广的笔将 d lse c义青春期, u et P b ry则应该译为狭义青春期更为准确。样,国与日本通常将青春期这美 ( d ls e c )龄定为 1— 2岁,与中国 a oe c n e年 2 2这医学界将青春期 ( u et)龄定为 1— 1 P b ry年 2 8岁,基本一致的。此要说明的是本文中的是在 收稿日期 2 0— 1 - 1 D1 2 6

青春期是 P b ry,狭义青春期。 u et即 处于青春期的青少年,抗性极强们 反他常常爱激动,发脾气,大人唱反调,是爱与这因其自我意识开始树立,事希望从自己的做意愿出发。果大人稍加约束,会产生反抗如就心理。春期的孩子,野逐渐开阔,察力青视观逐渐加强,受力逐渐提高,们用好奇的目感他 光审视周围的新世界,发现与书本上所学如的有很大差异,会在理想与现实之间产生就困惑。于自我意识的增强,们变得经常注由他视自己,时只因相貌上的小小缺陷和学业有上的小小失败,自认为低人一等,把他人就而看得过高,生自卑感,得内向孤僻。春产变青期的菝子虚荣心很强,他们注重着装,显示爱自己。春期对异性异常好奇,性成为意识青异关注的热点中心话题。的孩子偷偷地阅读有性知识书籍,至有的孩子试图建立一对一甚的男女交际等等述现象对青春期的孩子上来说应属于正常的心理反应。以,国的心所德理学家称青春期为“风暴雨时代”美国与急,日本的心理学家则称之为“险期”中国的危,教育学家称之为“事之秋等等。多 影响青春期 m理发展的生理因素与教育因素生理因素:

青春期,体形态的变化最为明显,身身高、重、围、宽、下肢等迅速增长, 体胸肩上肌肉的力量也加强了。体在外形上已经接近身成人,就使青少年

增加了许多的心理体验,这 开始觉得自己不再是“孩子”要求别人也小,这样看他们。春期,脑的重量和体积增加青大

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