第三节 探究凸透镜成像的规律教案

第三节 探究凸透镜成像的规律

教学目标：

（一）、知识与技能

1. 知道凸透镜的成像规律. 知道凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件.

2.能用凸透镜的成像规律解释简单现象、解决简单问题.

（二）、过程与方法

1.能在探究活动中，初步获得提出问题的能力.

2.通过对凸透镜成像现象的观察分析，总结出凸透镜成像规律，并用列表的方法归纳出凸透镜成放大或缩小、正立或倒立、实像或虚像的条件.培养从物理现象中归纳科学规律的方法.

（三）、情感态度与价值观

1.通过研究凸透镜成像的实验，以及对其成像规律的分析有意识地渗透辨证唯物主义 观点.

2.注意培养学生乐于参与观察、试验、制作的兴趣.

教学重点：凸透镜成像规律.

教学难点：在探究过程中，建立实验与物理模型之间的必然联系.

教学用具：凸透镜、蜡烛、火柴、光屏、刻度尺.

教学过程：

一、引入新课

通过上节课的学习，我们知道照相机投影仪里面都有凸透镜，放大镜本身就是凸透镜，并且照相机能使景物在相片上成倒立的像，所成的像比物体小，投影仪能把小的胶片上的画面放大到屏幕上，供大家观看，这就说明所成的像比物体大，是倒立的；放大镜能把小小的物体放大，使我们看清楚它们，所成的像是正立、放大的.

二、新课教学

（一）引导学生提问

你们想进一步了解它们吗？想了解什么？

学生可能提出的问题：

1.凸透镜在什么条件下成正立的像，什么情况下成倒立的像？

2.什么情况下成放大的像，什么情况成缩小的像?

3.什么情况下用光屏能收到像，什么情况下在光屏上不成像？

4.什么条件下像与物在凸透镜两侧，什么条件下在同侧？

（二）进行猜想和假设

同学们提出这么多问题，说明同学们认真思考了，这样非常好，既然提出问题，我们就要解决它.现在，我们就根据上节学的知识大胆猜测，通过实验和探究活动来解决. 学生可能提出的猜想和假设

照相时物体到凸透镜的距离比投影仪上胶片到凸透镜的距离大，看来像是放大还是缩小的与物体到凸透镜的距离有关.

照相时底片到凸透镜的距离比投影仪的屏幕到凸透镜的距离小，看来像是放大还是缩小的与像到凸透镜的距离有关.

照相机中镜头的凸透镜比投影仪镜头小，看来像是放大还是缩小的与凸透镜的大小有关. 照相机和投影仪的物体和像在凸透镜的两侧，放大镜的像与物体在同侧.这说明像成倒立和正立与像和物在同侧还是两侧有关系.

放大镜要看清物体，离物体的距离一般要比照相机、投影仪中凸透镜离物体的距离小，说明物体成正立、倒立的像与物体到凸透镜的距离有关.

［师］同学们猜想得很好.现在逐一讨论看看有没有哪个能排除掉.

像是放大还是缩小与凸透镜的大小有关，可以排除.因为有的放大镜直径比照相机镜头直径小，也能成放大像，再有摄影师拿大焦距的镜头比投影的镜头大，成的像还是缩小的，所以