基于混合模式的学生综合测评系统分析与设计

第27卷第4期2010年4月计算机应用与软件

ComputerApplicationsandSoftwareVol.27No.4Apr.2010

基于混合模式的学生综合测评系统分析与设计

李怀成王隆娟

（海南大学信息科学技术学院

海南海口570228）

根据高校学生综合测评的要求和目的，介绍基于混合模式的高校学生综合测评系统的技术方案、框架体系，以及系统分

析与设计过程，给出了系统设计与实现的关键技术。摘

要关键词

混合模式

综合测评

系统设计

ANALYZINGANDDESIGNINGMIXEDMODEL-BASEDSTUDENTS’

COMPREHENSIVEAPPRAISALSYSTEM

LiHuaicheng

Abstract

WangLongjuan

（CollegeofInformationScienceandTechnology，HainanUniversity，Haikou570228，Hainan，China）

Accordingtotherequirementandtargetofcollegestudents’comprehensiveappraisal，thispaperrecommendthetechnology

scheme，framesystemaswellassystemanalysisanddesignprocessofthecollegestudents’comprehensiveappraisalsystembasedonmixedmodel.Thepivotaltechnologywithregardtosystemdesignandimplementationisgivenaswell.Keywords

Mixedmodel

Comprehensiveappraisal

Systemdesign

（3）班级审议和评分。班级综合素质测评小组审议每个同

学填报的材料，完成审议后由系统自动计算综合素质测评总分，排出全班名次。

（4）公布测评结果。综合素质测评成绩向班级全体同学公布，同学们可以针对本班测评结果发表自己的看法。

（5）评优评奖。班级综合素质测评结果经学院综合测评小组审核以后，根据有关文件和规定评出各类奖项。

（6）审批与备案。学院综合素质测评小组对各班的综合素质测评结果和评优结果进行审定，填写好有关表格及材料后由学院分管领导签署意见，加盖公章后上报学校审批，进行表彰和存档备案。

（7）班主任汇总学生信息、考试成绩、测评结果，编制数据打印家庭报告书，寄往学生家长，与学生家长联络。报表，

本系统主要操作主体是管理员、班主任、辅导员、学生和学操作的对象有学生档案、课程信息、考试成绩、活动记生家长，

考评结果、家庭报告书等。根据业务流程分析，信息管理部录、

分的数据流图如图1所示

。

0引言

在素质教育评价过程中，学生综合测评是高校普遍采用的评价手段。对学生实施综合素质测评的目的在于正确评价学生的综合素质，为评优评奖和推荐就业提供依据，实现学生教育管理工作的标准化、制度化和科学化，引导和促进学生德、智、体、能全面协调发展，培养适应社会经济发展需要，具有创新精神和实践能力的专门人才。目前，我国的普通高校学生综合测评大多还停留在纸质的基础上，许多工作还停留在传统的手工操作，不仅浪费了大量的人力物力资源，而且由于人工管理存在着许多不可控因素，导致学生综合测评操作不规范，测评结果不全面，不能客观准确地反映学生的综合素质。因此，建立一套基于网络环境的技术先进、高效稳定、安全可靠的学生综合测评系统势在必行。

1

1.1

系统分析

业务流程分析

结合传统的手工操作与管理信息系统的处理特点，综合素

质测评按如下程序进行。

（1）个人总结。学生按照综合素质测评德、智、体、能四个方面的内容，填写学年的个人总结，包括获得的各项奖励和参与的社会活动，作为班级综合素质测评小组加分的原始依据。

（2）同学互评和班主任评议。全体同学对本班的每位同学进行品德、体育和能力互评。班主任对本班的每位同学进行思想品德评议。

收稿日期：2009－07－14。湖南省教育厅指导性项目（Hj2008－38）。李怀成，讲师，主研领域：数据库，教育技术。

图1

数据流图