当前位置： 文档下载 > 所有分类 > 小学教育 > 数学 > 小学数学估算教学误区与对策论文小学数学估算教学的误区与对策
摘 要：估算是小学数学教学的重要组成部分，估算能力的培养有利于提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。灵活地运用数学知识对具体问题进行估算，也是学生数学素质的重要体现。在教学实践中，我从培养学生的估算意识入手，选取生活素材，培养估算意识；运用多种策略，掌握估算技巧；创设估算氛围，养成估算习惯，努力提高学生的估算能力。
关键词：估算； 意识； 技巧； 习惯
中图分类号：g623.5 文献标识码：a 文章编号：1006-3315（2012）05-086-002
估算是数学计算的重要组成部分，也是计算策略的一种。估算作为一种重要的数学能力，近些年来逐渐受到数学教育界的重视。《数学课程标准》明确指出：“具有估算能力能使人对数量及时间和空间等有整体性、全面性和概括性的认识”。新课标对不同学段的估算教学也提出了明确的目标：“能估计运算的结果，并对估算的合理性作出解释；能结合具体情况进行估算，并解释估算的过程；在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯。”然而在实际教学中，估算教学很少在数学课中“展露头角”，似乎成了被遗忘的角落。我们的学生茫然不知所措，感受不到它的魅力，体会不到它的价值，这与新课标倡导的强调估算教学大相径庭。
估算教学之所以没有受到应有的重视，是因为在当前的课堂教学
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