浅谈小学生写作能力的培养

要介绍给别人、想要让别人知道、想要和大家一起分享的事情。这样他们写起来就不会觉得无物可写、无话可说了，写起来自然也就轻松多了。

同时，小学生在写作文时，应注重让他们： 说真话：说自己想说的话；写 真话：写自己想写的话；诉真情：倾诉自己的真实情感。 ⑶奥地利著名小说家卡夫卡说过： 什么叫写作？写作就是把自己心中的一切都敞开，直到不能再敞开为止。写作就是绝对的坦白，没有丝毫的隐瞒，也就是把整个身心都贯注在里面。 ⑷敞开心扉，绝对坦白，毫不隐瞒，他讲出了写作的内在含义和真正精神，只有这样，才能下笔如泉涌，行文如流水。只有这样，写作对于小学生而言，才不会只是应付老师的任务，而是抒发自己内心情感的一个有效的途径、一个有趣的体验。

此外，要培养小学生对写作的兴趣，还要注意及时给学生以表扬和鼓励。每个人都希望自己能得到大家的肯定，小学生也不例外。他们也希望自己的作文能得到别人，特别是老师的肯定。朱绍禹先生就曾说过： 作文好受到鼓励，远比作文不好受到批评更有利于鼓舞作文的信心。 ⑸赏识、鼓励是最好的阳光雨露。所以，老师要善于及时表扬学生，激励学生，要善于挖掘学生习作中闪光的地方，及时予以肯定。给予肯定的可以是一整篇作文，也可以是一篇作文的局部，包括作文的立意、篇章结构、叙述顺序，甚至一句话、一个用词。肯定的方式可以多种多样，老师可以给习作打高分，或在学生的习作中批注肯定、激励的话语，也可以在课堂上予以表扬、朗读他们的习作，或者通过出小报、习作集的形式予以肯定，个别好的习作还可以指导他们给一些报刊投稿。赞扬、肯定的阳光须普照到每一个学生，特别是那些在作文上感到比较吃力的学生，更需要老师的肯定，使他们树立起作文的信心。

试想一个想写什么就写什么，想写多长就写多长，还经常受到老师表扬的学生对作文的兴趣大呢，还是一个为了完成老师的命题作文，为了凑足老师规定的字数，搜肠刮肚、挖空心思，甚而不得不用大量的空话、废话来凑，而且还经常受到老师批评的学生对作文的兴趣大呢？答案是显而易见的。 知之者不如好之者，好之者不如乐之者 。只有当写作不再成为一种沉重的负担，当学生对写作 乐之 了，将其作为一种兴趣爱好了，教师才会有更多的机会欣赏到学生的生花妙笔。