2007年语文教育论著评析7

《中学语文》“语文教育论著评析”专栏

专栏简介：学术是一个不断累进的过程。“语文教育论著评析”专栏选取近年在语文教育研究诸领域有创新价值的代表性论著，放置在语文教育研究发展历史和当前语文课程改革的背景下予以评析。评析跟论著构成对话关系，目的是传播语文教育研究已取得的成果，构筑语文教育研究的学术平台。

主持人简介：王荣生，语文课程与教学论博士，上海师范大学学科教育研究所教授、博士生导师。著有《语文科课程论基础》、《新课标与“语文教学内容”》、《“语文教学内容”重构》、《听王荣生教授评课》等，主编《语文教育研究大系（1978—2005）》、《新课程教例与教案研究丛书》等丛书。

中学生写作：华丽乎？朴实乎？

——2007年度语文教育研究论著评析之七

新疆师范大学教科院 朱建军

[评议文章]

谭海生《中小学生写作用语应提倡华丽反对朴实》，原载于《语文建设》2007年第10期

刘锡庆《与谭君论文书》，原载于《语文建设》2007年第5期

蔡伟《朴实与华丽:一对并不矛盾的概念》，原载于《语文建设》2007年第4期

孙绍振《也说“华丽”与“朴实”》， 原载于《语文建设》2007年第5期 李镇西《内容第一，技巧第二》，原载于《语文建设》2007年第6期 郑晓龙《贴近作文教学的实际》，原载于《语文建设》2007年第6期

刘华正《华丽语言，中小学生自觉的语言追求》，原载于《语文建设》2007年第7—8期

中学生写作华而不实的现象，屡屡受到诟病，人们把矛头或指向教师或指向当下的考试内容和考试制度。而广东教育学院的谭海生老师“提倡华丽反对朴实”的观点，似乎刺激了这一敏感的神经，一石激起千层浪，《语文建设》2007年刊登了许多“朴实与华丽”争鸣的文章——论者或质疑或支持。为便于讨论，本文首先对“争鸣”进行了梳理和评议，然后从两个角度回答“争鸣”遗漏的视角：写作类型界说（“写作文体”）——对谁说（谁该“华丽”，谁该“朴实”），写作概念“宽”与“窄”的界定——“说什么”。

一、华丽与质朴：“实践派”与“学院派”的较量

谭海生老师认为，重朴实轻华丽的定式思维，影响了中小学写作教学的进展，违背了中小学生的学习规律，也违背了语言能力生成规律。其理由是：第一，不要用成年人标准评价中小学生的写作；第二，大师们都是从“华丽”走过来的；第三，“华丽”有助于拉近口语与书面语的距离；第四，会认不是你的，会用才是你的。作者对“ 华丽”下的定义是“主要是指在作文中使用成语和典雅的词语，引用诗词文赋，运用各种修辞手法和不断变换句式等。”而所谓语言华丽的作文，只不过是把语文课上学过的各种语言知识再现出来。无论多么华丽的学生