当前位置： 文档下载 > 所有分类 > 初中教育 > 理化生 > 初三理化生 > 初中化学人教版教案(第四章化学方程式)化学资料集锦
第一节 质量守恒定律
一、素质教育目标
(一)知识教学点
1．质量守恒定律的含义。
2．质量守恒定律的本质分析。
3．质量守恒定律的应用。
(二)能力训练点
通过对不同化学反应的质量测定和实质分析，：提高学生实验能力和思维能力。同时培养定量研究和分析推理能力及解决问题的能力。
(三)德育渗透点
通过对化学反应的定量研究、推理，帮助学生认识永恒运动和变化着的物质，既不能凭空产生，也不能凭空消失的道理，进行辩证唯物主义观点的教育和自然科学方法论的教育。
二、教学重点、难点、疑点及解决办法
1．重点
质量守恒定律的含义。
2．难点
应用多媒体教学从化学反应的实质去认识质量守恒定律及质量守恒定律的应用。
3．疑点
(1)从微观角度分析为什么化学反应前后质量总和相等?
(2)联系实际，在应用中加深理解，如“镁条燃烧质量增加；蜡烛燃烧后完全消失”，以上反应符合质量守恒定律吗?
4．解决办法
增加学生探索性实验，充分调动学生积极性；边操作，边观察，组织讨论，总结规律。以理论为指导理解定律的本质，提高思维、分析推理能力。
三、课时安排
1课时
四、教具准备
托盘天平、锥形瓶(铺细沙)、镊子、滤纸、酒精灯、幻灯、白磷、CuSO4溶液、NaOH溶液、FeCl3溶液、NaCl溶液、AgNO3溶液、CaCO3、盐酸。
五、学生活动设计
1．教师演示课本第69页[实验4—11并提问。
物质发生化学变化时，一定有新物质生成，那么参加反应的物质质量和生成的新物质的质量之间有什么关系呢?反应后各物质的质量总和是增加了，减少了，还是不变呢?
学生观察实验现象，注意观察反应前后天平是否平衡?
[目的] 启迪思维，激发对新问题的求知兴趣。
2．学生分组测定不同的化学反应
第一组 第二组 第三组
CuS04和NaOH FeCl3和NaOH NaCI和AgNO3
溶液 溶液 溶液
教师引导学生从实验结果归纳出质量守恒定律。
[目的] 培养学生实验能力，观察能力和定量研究问题的科学态度。
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