人教版六年级上册语文说课稿

人教版六年级上册语文说课稿——

1、《山中访友》说课

一、 说教材

（一）教材分析

《山中访友》是人教版小学语文六年级上册第一组的第一篇课文，作者李汉荣，这是一篇构思新奇、想象力丰富、充满童心的写景抒情散文。描绘的是作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中好友”，并且与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。

新课标提出，高年级的阅读教学，要注重“揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。”本组课文的主题是”感受大自然”。因而，通过语言的品读，学习表达方式，并感受到其中深切的情感，自然而然产生对大自然的喜爱之情。

（二）学情分析

六年级的学生已具备初步的品词赏句、感悟文本情感的能力，但对作者的思想感情以及想象联想等能力，还比较欠缺。且现在的孩子与大自然接触少，生活经验有限，感知、理解并体会山中的景物之美及美的内涵具有一定的难度，对写景类文章大多不能有较深的感知。幸而，对于大自然他们有强烈的兴趣。

（三）教学目标

依据教材和学情特点，结合课标要求，我将教学目标定为：

1、会写8个生字。正确读写“清爽、吟诵、唱和”等词语；

2、有感情地朗读课文，整体把握内容，积累好词佳句；

3、品味语言，学习作者的情感表达方式，感受山中景象的美好，体会作者情感，并产生对自然的向往、喜爱之情。

（四）教学重难点

重点：感受作者对“山中好友”的深厚情谊。

难点：品味优美语段，体会作者表达情感的方式。

（五）课时分配（二课时）

第一课时：字词疏通；读通课文，理清课文思路，初步感受情感。

第二课时：品读语段，感受山中美景，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。

二、说教法、学法

新课标要求，语文课程要保护学生的好奇心、求知欲。为了充分启发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。我将主要采用以下几种教学方法：

启发诱导法、讨论法、多媒体辅助法等。

学生则主要采用勾画圈点、合作学习、自读自悟的方式，自由感知文本。

三、说教学流程（第一课时）

（一）诗句互对，激发兴趣

课前，师生互对关于“山”的古诗词句，如：“空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。”“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”等。同时出示山景图，让学生欣赏，并说说自己对山中景色的感受。

【由已学古诗句互对导入，并出示图片能给他们直接欣赏的机会，调动学习气氛，激发学习兴趣。接着让学生自由抒发自己的情感，进行情感和语言的交流，为课文的学习奠定初步的情感基础。】

（二）初读课文，整体感知

（读文时，提出要求，明确任务。）

1. 自由读文，借助多媒体、联系生活、语段，小组间疏通字词、语句。其中“和、冠、