当前位置： 文档下载 > 所有分类 > 小学教育 > 数学 > 六年级数学 > 如何转化小学数学学困生的学习03.12.28如何转化小学数学学困生的学习
杨兰
关键词：学困生 学习习惯 逻辑思维 计算
摘 要：本文从尊重学生，消除学生学习数学的恐惧感，培养学困生良好的学习习惯，提高学困生的逻辑思维能力、计算能力，充分发挥学优生的作用，持之以恒，反复教育，和家庭教育相结合方面谈谈自己对转化学困生学习的一些做法。
每个学校都有学困生这是一个不争的事实，每个班级都不同程度的学困生，这也是客观存在。对于一部分小学生来说，由于缺乏良好的学习习惯，注意力容易分散， 学习方法呆板，只会进行一些简单的模仿，识记。导致课堂上跟不上教师的思路，加上平时对一些意义，法则，公式理解不够，导致在做题时缺乏条理，经常遇到 “拦路虎”。再加上因为自己学习差，不敢向别人请教，怕别人说自己笨，久而久之，便对数学学习厌烦了；日积月累，便对数学产生了恐惧感，对自己失去信心， 导致自己成为学困生。要改变这种现象，我认为要做以下工作：
一、培养学困生良好的学习习惯
⒈预习的习惯。要求：每天晚上要把第二天学的内容预习一下，并把不懂的内容记下来。第二天，告诉老师哪些内容理解了，哪些内容还不理解。
⒉认真听课的习惯。要求：上课聚精会神地听讲，积极动脑，积极发言。开始时，可以要求低一些，不要求整节课都认真听讲。讲到他不懂的内容时，老师提醒他注意听讲。讲完后及时对他进行提问，检查听讲效果。课后及时和他交流意见。使他体会到认真听讲的好处。以后逐步提高要求。
⒊复习的习惯。要求：在做作业之前，先对所学内容进行复习。每天晚上要复习当天学习的内容。周末要复习本周所学的内容。为了提高复习效果，老师以提问、出题等形式对其进行跟踪检查。
⒋认真做作业的习惯。要求：作业格式要规范，字迹工整，做每道题都要执行审题、做题、检查的程序。开始时，可以让他少做题。
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