当前位置： 文档下载 > 所有分类 > 幼儿教育 > 育儿理论经验 > 教师对中班幼儿角色游戏的语言指导 (2)题目：教师对中班幼儿角色游戏的语言指导
一、内容
1、教师对中班幼儿角色游戏进行指导时主要运用语言指导方式。教师的语言指导可分为建议式、询问式、陈述式、鼓励式、示范式、责备式七种。
2、角色游戏中教师指导行为的出现有以下两种情况：
(1)、由幼儿引发的教师指导行为，如幼儿需要教师的帮助或参与游戏
（2）、由教师主动发起的指导行为，如教师需要发展游戏情节或解决矛盾冲突。
3、教师的指导身份及情绪态度。教师应弱化外在权威，增强内在权威，尊重幼儿游戏的自主性。同时应营造一种有利于问题解决的正向、积极的游戏氛围。
4、教师的指导结果幼儿是否接受。
二、研究目的
通过对中班幼儿角色游戏中教师的语言指导的调查研究，从中总结出较为有实践性、较为有操作性、较为具体的方式方法供幼儿园一线教师参考。
三、研究对象
某某幼儿园的中班教师及幼儿
四、研究方法
1、目的性抽样
2、非参与式观察法和访谈法
五、参考文献
〔1〕刘焱.儿童游戏通论〔M〕.北京:北京师范大学出版社,2004:129。
〔2〕JAMES E JOHNSON.儿童游戏:游戏发展的理论与实务〔M〕. 郭静晃,译.2 版.台北:扬智文化事业股份有限公司，1994:28-30。
〔3〕邱学青.学前儿童游戏〔M〕.南京:江苏教育出版社,2005:230。
〔4〕邱学青.幼儿园游戏指导中存在的问题及其对策〔J〕.幼儿教育，2003，255(3)。 〔5〕郑名.儿童游戏论〔M〕.
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