c程序设计吉林省优秀课申报表

关于吉林省优秀课—C程序设计的申报表,论证十分详细! 同时表中还附带了相关的优秀课指标内涵等表格。值得借鉴!

附件1：

吉林省高等学校优秀课程评审及管理办法

（2012年修订稿）

为进一步推动省属高等学校课程建设，促进教学质量和教学水平的不断提高，加强省优秀课程评审及管理，在近年开展省优秀课程评审的基础上，现对2011年《吉林省高等学校优秀课程管理办法》修订如下。

一、申报省优秀课程的基本条件

省优秀课程是指具有一定特色和省内先进水平的本科和高职高专课程。省优秀课程要体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，并能积极开展教学内容、方法与手段的改革，教学效果显著，具有一定示范和推广作用。基本条件如下：

1.必须是列入各专业培养方案中独立设臵的必修课程（主要包括公共课、公共基础课、专业基础课和专业主干课），或课程群（主要包括若干门相近的专业课程、理论课和与之对应独立设臵的实验课及实践环节，其中至少有一门是必修课）。并且被评为校级优秀课程（群）。

2.拥有教学经验丰富、教学水平较高、结构合理、富有创新精神的教师团队。课程组至少有3人组成，课程负责人应是具有教授或副教授职称的本校专任教师，近3年，至少完整主讲过2次该课程，教学效果优秀。一名教师只能担任一门课程的负责人，其他成员至少有2人完整主讲过该课程。课程群至少有5人组成，负责人应具有教授职称，至少完整主讲过2次二门课程，其他成员至少有1／2人数完整主讲过二门课程。（民办高校和独立学院的课程组成员必须是专任教师，（含已在本院连续聘任并担任2年以上课程的外聘专任教师），负责人应是全职专任教师，课程组中全职专任教师数不能少于外聘专任教师数）。

3.坚持在教学内容、教学方法、教学手段、教材建设、实践环节等方面建设与改革成效显著，并具有一定特色,与省内高校同类课程相比，处于先进水平。

4.近3年，课程组教师的教学效果，督导组评价、同行评价、学生评价中均为优良，有1∕3及以上教师获校级及以上反映教学质量的教学类奖励。

5.近3年，该课程组负责人和其他成员有与该课程、相应专业有关的省级及以上刊物发表的教研论文，和校级及以上的教研成果或在研项目。

6.教学管理规范，教学文件齐全。 具体评审指标体系见附件2。 二、评审程序

1.各高校应在校优秀课程基础上，经课程组申请，所在学校评议，在省教育厅下达的推荐名额内有序推荐参加省优秀课程评审的课程，并填写《吉林省高等学校优秀课程申报一览表》、《吉林省高等学校优