大学英语语法教学的现状分析及改进策略 (1)

第６期（总第５３８期）

学科教育

大学英语语法教学的现状分析及改进策略

郑翠玲

［摘要］近年来，语法教学在英语教学中的重要性和必要性遭到了质疑。受各种观念的影响和客观条件的制约，大学英语语法教学往往被淡化甚至被排斥。文章探讨了这种现状的成因，明确了新形势下大学英语语法教学的任务和方向，提出了改进语法教学的建议。

［关键词］大学英语

语法教学

杨凌

［作者简介］郑翠玲（１９７１－），女，陕西眉县人，西北农林科技大学外语系讲师，研究方向为英语教学。（陕西

７１２１００）

６４２．０［中图分类号］Ｇ［文献标识码］Ａ［文章编号］１００４－３９８５（２００７）０６－０１１２－０２

语法教学在大学阶段已经没有必要进行，语法教学往往形同虚设，或者是点到为止，不够深入。学生常感困惑：“大学怎么不讲语法？”究其根源，原因主要有两个：

一、大学英语语法教学的现状及原因分析

语法，同发音、词汇一样，属于语言的基本构成要素。传统的

１７和１８世纪的欧洲，语法翻译法以语法为中心，曾盛行于１６、

传入中国后，也培养了几代人，好多语言名家都是在这种教学模式下成长起来的。但是近年来的语法教学由传统的过分注重语—淡化甚至排斥语法，语法的重要性和法转向了另一个极端——

必要性受到质疑。虽然大学英语教学大纲规定大学英语基础阶段的教学必须把重点放在语言基础上，而语言基础就包括基础不少学校和教师认为语法，但是大学阶段的语法教学难如人意。

实教育中的群体化往往造成教育资源受用的不平等，人为地阻碍了个体的发展速度。大学英语教学客观上能够突出人的个性化，从而为其发展提供了机遇和可能。

１．教师主观认识的偏差。首先，有的教师认为语法知识过于

概括。语法知识确实非常庞复杂，例外情况比比皆是，难以归纳、

但是我们应该认识到“无以规矩，不成杂，规则之外的例子不少。

方圆”。没有语法，词汇怎么才能成为有意义的话语？语言怎能成为有效的交际工具？基本的语法知识有抽象性、概括性和稳固性的特点。语法变化缓慢，完全有规律可循。其次，Ｋｒａｓｈｅｎ的支持在市场经济条件下，加强上述人格特征的培养，可以弥补中国传价值统人格在这方面的欠缺，是与社会和个人的发展相适应的。观是人们对各种事物和现象的价值进行认识和评价时所持的基本观点。它随着历史条件和客观环境的变化而发生变化，不同社会时期的人具有不同的价值观念。改革开放以来，中国已发生了巨大变化，这种变化不仅反映在经济领域，更为重要的是人的思想观念的变化。价值观则是人思想的内核，决定着人的追求，主宰着一切思想与行为。当代大学生的价值观处于不断变化的过程中，他们正在人生的道路上积极探索，试图确立自我与社会、奉献与索取相统一的人生价值观。

在大学英语教学中实施人格培养是一项复杂而艰巨的工本作，教学实践的各个方面都面临许多挑战和有待解决的问题。文所阐述的问题和看法只是笔者的一点浅见。今后，本人将沿此方向继续努力，深入和完善本研究的理论部分，同时加强研究的应用性和实际可操作性，为大学英语教学中的人格培养做出一点实际的贡献。［注释］

①冯契．哲学大辞典［Ｚ］．上海：上海辞书出版社，１９８９：１８．

２．发展外语创新教育。外语课能否培养学生的创新精神和

创造能力呢？回答是肯定的。在学习语言和处理语言信息的过程中，处处需要发挥创新精神和创造力，例如发问、发现、类比、联想、分析、综合、求异、想象和创造等。长期以来，大学英语教学方法落后，学生的情感和个性受到压抑，所培养的学生多是“高分，在语言实践中缺乏自信，应用能力差。新的《大学英语教低能”

学大纲》规定：大学英语教学在帮助学生打下扎实的语言基础的同时，要“掌握良好的语言学习方法，提高文化素养，以适应社会发展和经济建设的需要”。新大纲强调语言应用能力的培养，实际上就是重视学生在教学活动中的主体地位和主动精神，注重学生创新思维和创新能力的培养。英语教学要打破一成不变的教学模式，必须按照创新教育的要求，实行开放性的多样化教学，教师不能被动地受教材的制约，要敢于跳出现有教材，真正做到因材施教。教师要根据学生的实际需要在合理选用主教材或配套辅助教材的基础上，增加语言文化背景知识的内容，增强学生对英语国家各方面的认识和了解，充分调动学生学习的兴趣和积极性，帮助学生克服对教师的依赖思想，利用学习成果的反馈作用，让学生看到自己的进步，增强自信心，激发他们进一步学习的欲望，让学生不仅学会，而且要想学、会学。培养他们不仅具有必要的知识、技能，还要有敢于开拓、创新的精神。

［参考文献］

［１］刘润清．论大学英语教学［Ｍ］．北京：外语教学与研究出版社，１９９９．［２］冯契．哲学大辞典［Ｚ］．上海：上海辞书出版社，１９８９．［３］马克思，恩格斯．共产党宣言［Ｍ］．北京：人民出版社，１９７２．

［４］教育部．大学英语教学大纲［Ｚ］．上海：上海外语教育出版社，北京：高等教育出版社，２０００．

３．加强西方文化特征的培养和价值观的确立。作为外国文

化的表意系统的外语，所体现的西方文化中的民主、政治、人格、尊严等观念，是全人类应当共享的精神财富，同时又是中国文化传统中的稀有资源，所以这也可以用于当代大学生的人格培养。

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２００７年２月下