坐井观天教案

坐井观天教学设计

一、教学目标：

1.认识3个生字，会写8个字；

2.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文；

3.发挥想象，初步理解课文的寓意。

二、教学重点、难点：

重点：识字认字，通过各种形式的朗读，理解课文内容，懂得“坐井观天”寓意。 难点：使学生明白课文的寓意；有感情地朗读课文，懂得青蛙错在哪里。

三、教学方法：

1.合作探索识字方法，自主识字认字；

2.采用整体朗读和分角色朗读的方法，使学生在朗读的过程中体会课文的寓意；

3.通过动手实验使学生能在具体的形象感知中明白“井底之蛙”的深刻道理。

四、教具准备

PPT课件

五、教学过程

第一课时

1、导入

（1）从问题导入，引起学生的好奇：从前有一口古井，井里住着一只小青蛙，一天，有只小鸟飞来了，与青蛙发生了一场非常有趣的争论！你们想不想知道他们在争论些什么呢？还有谁对谁错呢？好，我们现在翻开书本60页，一起来看看到底是怎么一回事。

（2）齐读课题，激发质疑，培养学生的想象力：

师问：看到课题，你们想到了什么？全班交流。（谁坐井观天？它看到的天是怎样的？）

2、整体认知课文

（1）让生标自然段。

（2）带着疑问自由朗读课文，让学生初步了解故事的大概内容，知道它们在争论些什么。在朗读的过程中，让学生用笔圈出不认识的字，读完以后请学生来当小老师教大家读。

（3）听录音范读，让生注意每句话的语气，然后再由全班仿读课文。

（全班交流：青蛙和小鸟争论“天有多大” 板书：争论）

3、逐段讲解，学习课文。

（1）齐读第一自然段，找出青蛙和小鸟各自的位置。青蛙在（ ），小鸟在（ ）上。

图文结合具体感受“井底”和“井沿”的不同位置。

（2）齐读2-7段，找出青蛙和小鸟一共有多少次对话，并用不同的线分别画出青蛙和小鸟对天的不同看法的句子。

①第一次对话：

ⅰ.分角色朗读：请男孩子扮演小青蛙，女孩子扮演小鸟，把课文的2-3段有感情地读一读。（青蛙：友好的疑问语气；小鸟：重读“天上来”、“一百多里”。）

ⅱ.小鸟的话说明了什么？图文结合理解“一百多里”。

②第二次对话：

ⅰ.分角色朗读：各小组扮演不同角色。（青蛙：自信、傲慢；小鸟：劝告、诚恳。） ⅱ.提问：读完青蛙和小鸟的第二次对话，你知道了什么？（解释“大话”、“无边无际”）