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19 牛顿在暴风雨中
教学目标：
1、 在阅读中认识本课生字“罕、袭、泛、滥、疯、篷、撑、脖、旷、扰”；积累九个词语。能辨析“像”和“向”，并能正确运用。
2、 预习课文，默读课文第9、10节，能够根据句子中的矛盾之处提出问题，写在句子旁边。
3、 了解牛顿在暴风雨中测量风力的实验，体会牛顿对科学执著探究的勇敢精神。 教学重难点：
1、 能够根据句子中的矛盾之处提出问题，写在句子旁边。
2、 了解牛顿在暴风雨中测量风力的实验，体会牛顿对科学执著探究的勇敢精神。
教学过程：
一、 情景导入。
1、 观看暴风雨图片，引入课题。
师：公元1658年9月3日，一场罕见的特大暴风雨袭击了英国。河水泛滥，树木连根拔起，牛顿家的木头房子咯吱咯吱地响着，仿佛要倒下来，让人心惊胆战！在这样的情形下，你会怎么样呢？
师：我也会像大家一样躲在房间不出门。
学生交流。（出示第一节）学习生字：罕、袭、泛、滥。
面对如此恶劣的天气，有一个人却冲入暴风雨中！他就是16岁的牛顿！
2、 板书课题：19 牛顿在暴风雨中
认识牛顿
3、 齐读课题。
说明：通过暴风雨图片欣赏，进一步让学生体会到了暴风雨的可怕，继而结合自己的实际情况，说说自己在那种危险的情况下会怎样表现，通过自己的行为与牛顿进行对比，产生疑问，增强求知欲。
二、 轻读课文，整体感知。
1、 读了课题你有什么疑问吗？（牛顿为什么要在暴风雨中呢？）
2、 带着问题默读课文。
3、 生交流。（谁愿意解决这个问题） 原来他是在了解风力。
师：在这样危险的情况下，我们避而不及呢，可他却是冒着暴风雨在了解风力，你觉得牛顿是个怎么样的孩子呢？
三、 合作学习，体会牛顿执著研究的精神。
1、 自读课文，同桌讨论。
2
圈出表示牛顿动作的词。指导有感情朗读。
学生看图复述并伴随着风雨声有感情地朗读。
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