高中通用技术《设计的一般原则》说课稿

高中通用技术 说课稿

通用技术说课稿：《设计的一般原则》

一、 教学设计

1、教材分析

本课选自江苏教育出版社出版的《通用技术：技术与设计1》。这本教材经全国中小学教材审定委员会2004年初审通过，由通用技术课标组组长担任主编。

本节课是有关“设计过程、原则及评价”中“设计的一般原则”的学习，通过一个个学生现实生活中可能遇到实例和案例为载体来展开教学的主线，引导学生积极地参与讨论和分析，在完成教与学的过程中，引导学生注意到作为设计者来认识设计的一般过程与原则，掌握相应的设计方法和思想。

2、教学目标：

本节课授课类型是新课授课。针对学生前面已学习的关于设计与技术的关系和设计的一般过程的基本知识，确立以下教学目标：

（1）、知识目标：

A、理解设计的一般原则；

B、理解设计的一般原则之间存在相互关联、相互制约的关系；

（2）、能力目标：

初步学会用设计的一般原则来评价某个产品。能对有关的典型设计案例和产品进行设计的一般原则分析，培养学生的设计评价能力。

（3）、态度和情感：

培养学生认真的、严谨的、有计划的设计精神，让学生认识到设计的一般原则之间互相关联、互相制约、互相影响的关系，设计要有可持续发展的观点。

（4）、重点和难点：

会用设计的一般原则来评价某个产品。

3、教学手段：

本节课使用通用技术专用教室进行多媒体教学。

因为本节课的内容以案例阅读分析和师生及生生互动交流为主，学生自主学习为辅，如果单纯的口头语言讲授很难让学生理解和接受，而直观的设计案例和产品图片和相关教具、详实的技术典型案例的提供可以辅助教师激发学生的学习和参与讨论兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，降低教学内容的枯燥无味，加快课堂教学的节奏，增大教学的信息容量，以达到提高教学质量和效率的目的。

4、教学方法：

在教学过程中，我采用了师生互动交流，生生互动讨论，学生自主探究式学习等教与学方法。积极创设设计的产品评价情景，教师与学生积极互动，共同参与，共同发展。

二、教学过程（主要过程）

1、组织教学：（学生入座，教师点名）

2、复习导入：

要设计一个好的产品，除了要经历前面学习的科学的和你的设计过程外，还应该遵循一些基本的设计原则。也就是在长期的设计实践中，人们形成的对设计的共性要求。设计必须具备创新、实用、经济、美观、道德、技术规范、可持续发展等设计的一般原则。这些原则既是设计的基本原则，又是评价设计作品的基本标准。这些原则之间往往互相关联、互相制约、