浅析高中地理教学中的创新

浅析高中地理教学中的创新

摘要:创新教育是培养学生的创新精神、创新能力和创新人格的教育.在知识经济如此发达的今天,如何把创新运用到教学当中已经成为教育界最为重视的内容。本文就如何在新课程高中地理教学中实行创新教育,从多方面进行了详细的探讨.

关键词:创新 信息技术 高中地理教学 教学方式

在整个教育步入信息化时代的今天,教学改革仍然十分缓慢。所以培养创新精神和实践能力应该成为整个教育改革的核心内容,传统教学的束缚应该逐渐被新的教学方式打破,要以改变学生的学习方式为重要核心来加强学生的素质教育,从而培养学生的创新精神和实践能力。

在高中地理教学中,不仅要使学生掌握系统的地理知识,而且要有目的、有意识地培养学生的研究能力,有的放矢地开展研究性学习。研究性学习是学生在学科领域或实践活动中,通过发现问题、调查研究、实践操作、总结交流等活动,获得知识、技能、方法和态度的一种探究式、开放性的学习方式。其研究过程、获得理智、情感体验以及积累知识的方法是研究性学习的重点。所以,在教学中,教师要创设一种类似于学术研究的情境,引导学生自主、独立地发现问题、进行实验操作、调查研究、获取与处理信息、表达与交流等研究活动,以获得知识、技能、情感、态度、方法、探索精神和创新能力的发展。研究性学习能给学生提供更多获取知识的渠道和方式,在了解知识发生和形成的过程中,推动他们去关心现实,了解社会,体验人生,并积累一定的感性知识和实践经验,使学生获得比较完整的学习经历。同时,在学习中培养学生一种探究式、开放性的学习方法和创新思维方式。为此,在地理教学中,教师既要重视对学生进行知识的传授,更要注重其研究能力的培养。

1 教师要转变传统的角色定位

高中地理教学中的创新不仅要求教师的观念要更新,而且要求教师的角色要转变,教师再也不能把知识传授作为自己的主要任务和目的,把主要精力放在检查学生对知识的掌握程度上,教师应该把课堂上的知识转化成现实中的问题,以提问的方式讲授知识。这类问题的提出会使学生不拘泥于固有的思维定势,不局限于既定的理解,从而摆脱了固定思路的束缚,拓宽了学生的思路,并有创造性地认识地理现象,活跃学生的思维,激发学生的独创热情。教材中要解决的问题很多是已知的、现成的,常常是一个答案。教师要注意搜集克服思维定势的信息并设计独具匠心、激发学生探究心理、打破思维定势倾向的问题,启发学生从新的角度、相反方向、不同途径去思索和探讨。