学会分析人物形象

模块一：知识点梳理

小说的三要素之首就是塑造人物形象。所以读小说必须读出人物的形象特征。一般记叙文

中多数都是以刻画人物为主要的目的，所以初中阶段在记叙文尤其是小说的阅读分析中，经

常会出现“分析人物形象”类的题目，如：“文中的他（她）是怎样的一个人？”“文章刻画

出了一个怎么样的人物形象？”“请说出文中某某人的性格特点。”“你如何评价文中的某某

人？”等等.

分析人物形象主要应从人物的语言、动作、神情、心理活动、事迹、衣着等方面进行分析。

答题是的思路一般应分为三个步骤。第一步：就事论事——直接根据作品指出人物性格特征；

联系人物——联系人物背景或者环境具体阐述；第三步：联系作者——根据作者的态度，对

人物作出分析判断。要分清作者在文中对人物的赞扬、敬佩、怀念、讽刺等态度。

【明确】（1）重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等

（2）将典型人物置于典型环境中去理解

（3）通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物

（4）通过人物间的关系分析人物性格

（5）抓住作者描写刻画人物时的态度以及对人物的评价来分析人物形象

在分析人物形象时，还要注意通过文中对他人的态度来判断人物形象特征，注意作者对文

中末直接出场的人物的描写、刻画，即作者侧面描写、间接刻画人物，要注意作者可能采用

象征手法之类的方法表现人物，要特别注意作者在结尾时有含蓄意味的、点题的语句。

理解文中人物

人物是记叙文中一个十分重要的因素。阅读记叙文应特别注意学会分析理解人物。而人物

又往往是通过人物描写凸现出来，，因此分析人物首先要关注文中相应的人物描写，同时对

环境描写也要引起重视。

分析理解人物要注意分析到位，理解全面，不能片面化，更不能概念化。

1. 理解文中人物的情感

体验文中人物的思想感情，即揣摩作者或文中某个人物（一般是主人公）在某个特定的情

境下的情感。这个考点一般有这么两类题目：一 要求写出文中某个人物（包括作者）在一

定情境下的心理活动，这就是“思其所思”；二 要求写出文中某个人物（包括作者）在一

定环境下可能会说的一些话，这就是“言其所言”。

例：链接一

晶莹的泪滴

陈忠实

①我手里捏着一张休学申请书朝教务处走去。

②我要求休学一年。

③我敲拍了教务处的门板，获准以后我便推开了门，一位年轻的女先生正伏在米黄色的

办公桌上，手里拿着长杆蘸水笔在一厚本表册上填写着什么。“老师，给我开一张休学证

书。”