少年儿童游戏

少年儿童游戏

第七章 少年儿童游戏

第一节 我国儿童游戏的百年发展

儿童游戏在我国源远流长，有着久远的历史。我国古代儿童游戏丰富多彩，形式多样，游戏与玩具、玩物相结合，如摔跤、拔河等角抵游戏；斗蟋蟀等斗戏；棋类戏；球类戏；弹弓、射箭等射类游戏；水戏：掩雀、捕蝉、捉蜻蜒、养蝈蝈等豢养类游戏；抖空竹、踩高跷、放风筝、陀螺、秋千、踢毽、竹马等杂类游戏；捉迷藏、过家家等嬉戏类游戏；吹戏；手戏和院戏等，以及各少数民族的民间游戏。这些传统游戏因地制宜，就地取材，因陋就简，自由自主进行，富有生活情趣，多具地方特色，具有迷人的魅力。在整个20世纪中，游戏对我国儿童发生着久远的影响。

清朝末年，戊戌变法主张废除科举、兴学堂，由于新式学堂的兴办，游戏被列为学堂里的课程。康有为等主张儿童应多游戏，“让儿童玩耍不禁”。

1904年1月(清光绪二十九年十月)，清政府颁布的《奏定学堂章程》(癸卯学制)中，对蒙养院(学前教育)和小学的体育做了具体规定。蒙养院主要的教育方法为“游操、歌谣、谈话和手技”。游戏的目的是“使其心情愉快，身体健适安全，且养成爱众乐群之习”。小学堂每周三学时，其内容除设体操外，要“以有益游戏及运动，以舒展心思”。1906年清政府学部通令全国各省，省城师范附设的五个月毕业之体操专修科中，要设游戏教习。当时一批留学日本和英美归国的留学生，将外国游戏带回国内中小学校和幼稚园，并开设游戏课程。20世纪初在我国各地举办的学校运动会上，也有游戏表演的项目。1903年创办的湖北幼稚园、1905年创办的湖南蒙养园均设游戏科目。湖北幼稚园还设有游戏室、游戏场、游戏山、陈列图书玩具室等游戏场所。清朝末年，校园游戏已经成为蒙养院和学堂中的一种新时尚。

辛亥革命后，就任南京临时政府教育总长的蔡元培很重视学生的体育及游戏，1912年他在《对于教育方针之意见》中，主张高等小学除兵式体操之外设游戏。1912年教育部颁布“壬子癸丑”学制，在中小学“学校令”及施行规则中，提出小学校学生宜注重作战之游戏。后来由于教育科学的进步和新教育学说的流行，新鲜、活泼的田径、球类和游戏逐渐替代了以兵操为主的“体操科”。 进入20世纪二三十年代，随着我国幼儿教育和小学教育的发展，以及新文