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三、回忆中的大树 1.教师引导：照片拍得很清楚，但是我们从照片上发现的东西并不多，那 么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗？ 2.学生汇报：回忆我的大树，我曾经看到过什么？ 3.教师激趣：同学们的汇报内容真丰富，有的内容大家都看见过，有的内 容有人还从来没看见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？是 不是？想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗？ 4.学生交流：为什么想看真正的大树？(再去看一看，是不是能看到更多 的内容！会不会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是还有其它东西？) 5.教师总结：这样带着目的去仔仔细细看大树的时候，我们的观察活动就 开始了。 6.学生小组交流并汇报：如果现在来到一棵大树下，我想观察什么？我们 怎样才能观察到更多的内容？ 四、观察真正的大树 1.交流： 教师引导孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的个人计划。 观 ( 察内容、观察方法、需要借助的工具等) 2.活动： 现在让我们一起去观察一棵真正的大树， 我们肯定有更多的发现。 同时把观察到的信息，用简短的词语记录下来。 (在保证安全的情况下老 师带学生按计划开展真正的实地观察活动。 ) 3.评价
:回教室后每小组互相欣赏各自的观察内容，说说从不同的记载中 如何体会到观察的大树是一个生命体。同时推选一位同学的记录单张贴 于科学活动专栏内供大家欣赏，其它同学的记录单上交给老师阅读欣赏。 (张贴的记录单要有典型特色。 ) 4.总结：观察一棵树让我们获得了这么多的信息，观察一棵树让我们发现 了一个生机勃勃的生命世界，那么，观察更多的树呢？请在课外继续观 察不同的树。 教学后记
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