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试论大学生排球学习兴趣与动机的培养

试论大学生排球学习兴趣与动机的培养 作者:董雪娇

来源:《科技创新导报》2012年第34期

摘 要:排球运动作为高校体育课程中的主要部分,是非常有益于大学生身心健康的项目,培养学生积极参与排球学习的兴趣以及动机,以引导学生主动地参与到排球运动的良好学习,是体育教师开展排球教学过程中应当全力贯彻的重要教育任务。该文通过分析学习兴趣及动机的相关问题,着力探讨了大学教师对大学生进行两方面因素的培养的几点策略,以求推动排球课程教学目标的顺利完成。

关键词:大学生 排球学习 兴趣与动机 培养策略

中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2012)12(a)-0-01

浓厚的学习兴趣以及端正的学习动机,是大学生进行排球学习所必不可少的两种因素,它们直接决定着大学生的排球学习效果,同时关系着排球运动的开展对于大学生的身心健康发展所其的作用。随着国家赋予高校体育教师逐渐完善的体育教育目标要求,排球教学中存在的学生兴趣缺失与动机不端等问题日益凸显出来,严重地影响了学生对于排球相关知识的有效掌握。因此,高校的排球运动教师当前时期正着力帮助学生构建进行排球学习的有效学习兴趣与动机。

1 学习兴趣以及动机的相关问题分析

大学生进行排球学习,最为关键的支撑因素就是学习兴趣,浓厚的学习兴趣必定可以帮助学生深化对于排球知识的理解以及排球动作的掌握,同时使学生在排球学习中面对各种困难而坚忍不拔地坚持学习。学习动机则是兴趣的升华,良好的学习动机以学生的有效学习兴趣的形式展现出来,它直接地决定着学生对于排球学习的最终成效。因此,兴趣与动机是大学生进行排球学习的过程中所必不可少的两个因素。该文下面就具体地谈论一下其相关问题:

首先,就兴趣与动机二者的含义来看,前者主要是指大学生进行排球学习所持有的一种积极的心理倾向、学习态度和情绪状态,是学生进行排球学习的直接推动力量。而后者则是学生进行排球学习时经历的一种心理过程,这种心理过程由既定的排球学习目标作为指引,是学生个体的心理与行为的具体表现,直接地决定着学生学习的效果。二者紧密相联,前者为后者产生的基础,后者为前者的升华,并着力推动着前者的贯彻以及提升,从而在学生的排球学习中共同发挥着重要的作用。

其次,就兴趣与动机的具体生成来讲,学生在进行排球学习的过程中,通过对排球运动进行理论学习,从而生成对排球的理论认知及尝试意愿,然后会参与到排球学习中,感受并克服各种障碍,最终在深入了解排球运动之后,生成对于排球的既定兴趣,继而在日后的进一步学

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