“奥尔夫”教学法在幼儿英文歌曲学习中的运用

“奥尔夫”教学法在幼儿英文歌曲学习中的运用

摘要： 奥尔夫音乐教育体系是当今世界最知名、最具影响力的三大音乐教育体系之一。以培养幼儿的全面发展为基本原则。奥尔夷音乐的引入，使幼儿能够在一种愉快、宽松的氛围中，在尽情享受音乐艺术美的同时自然地习得英语。

关键词：幼儿英语教育;幼儿英文歌曲;奥尔夫音乐教育

一、关于奥尔夫音乐教学法

（一）奥尔夫音乐教学法的背景：

奥尔夫音乐教育体系是当今世界最知名、最具影响力的三大音乐教育体系之一。其创办人卡尔·奥尔夫是德国著名的音乐教育家、作曲家。他从小就表现出很高的音乐天赋，这对其教学思想的形成有着深远的影响。奥尔夫的音乐教育原理，即是将音乐融合于动作、舞蹈、语言等等其中，摒弃结构限制主要强调小型的序列形式、固定音型和小型的回旋曲形式。[1]

幼儿音乐教育看重的是幼儿对音乐和对艺术领域的感知能力，让幼儿在课堂学习中获得更多的经验。然而，我国的幼儿音乐教育仍存在着一些问题，我国幼儿音乐教育应当多多借鉴国外优秀的教学法，结合我国国情和音乐文化，扬长避短，使我国的素质教育得到广泛的推广。

（二）奥尔夫教育三大体系特点

1、综合性

奥尔夫认为，音乐决不是一种单纯的艺术。音乐的原始形态就是综合体。在奥尔夫的音乐教育体系里，朗诵、游戏、律动、奏乐、歌唱、表演、舞蹈等都相互融合，这样不仅扩大了教师对音乐的思路，也让幼儿音乐的学习丰富、生动。[2]

2、即兴性

在具备一定综合素质和感知能力的基础上，发挥自身的创造力和想象力，这就是奥尔夫教育理念的即兴性。奥尔夫在教学上注重对即兴性的培养，也十分看重学习的过程，而不仅仅只是课时的结果。在笔者实习的过程中，常常发现代课老师在幼儿的音乐课堂上，播放一些歌曲，在聆听的过程中让幼儿感受乐曲本身的特点和音乐的意境，培养幼儿的想像力，创造力。

3、参与性

情商在幼儿智力发展过程中充当着一个重要的因素，但是人们却不知道如何更好地去培养幼儿的情商。在奥尔夫音乐教育中，通过各类感知觉去协调、发展幼儿各个方面的能力，