班级凝聚力建设的经验与感悟

关于班级凝聚力建设的经验与感悟

班级凝聚力建设的经验与感悟

当班长一个学期了，回头想想，并问问自己都做了些什么事，竟无清晰的头绪，零零碎碎的，有些脚印也已被风沙填平，无从寻起。但现在静下心来，慢慢去想一些人，一些事，仍是感悟颇深。作为一班之长，能做到使班级团结，气氛融洽，乃是对我工作的最大肯定。知易行难呐，在本学期中，我在班级凝聚力建设中投入很多精力，进展不是一帆风顺，但值得欣慰的是，所有付出都是润物细无声。

刚走马上任，就面临着院运动会的即将到来，开幕式排练和运动会训练就成了主要工作。这种集体性活动的开展，最难做到的就是高效率，高质量。通知某个时间集合，总是会有那么一些人拖拖拉拉，迟到了又感觉事不关己，或者干脆来个冠冕堂皇的借口，请假不来。而提早来的同学时间就被那些组织纪律性不强的同学耽搁了，不好的结果就是情绪受影响甚至相互效仿，每次都少来几个迟到几个，自然而然无法高效高质量，整个班级比较涣散。造成这种情况的原因，从当事人来讲主要是个性比较强，缺乏组织纪律性，对活动意义的认识不够，对班委乃至班级缺乏一种认同感。从侧面来看，则反映出班委的作用未得到充分体现，（特别是班长，支书）就是在班级凝聚力的建设上成效不明显。要改变这种现状，需要花费较大的心思，首先要把握整体，通过开展一些活动互动，在交流中增进团结。另外，把握整体的同时，立足局部分析，对于那些“离群之鸟”要攻心为上，一般来讲这类型同学比较以我为中心，受不了他人批评但喜他人尊重、注意，对此班干部要放下身段，去接触他们，用心去倾听他们内心的真实想法，“连哄带骗”地把他们拉入到群体来。除此之外，班级的另一类同学也比较让人头疼，集体性活动你叫他参加，他不会拒绝你，他只会机械性地听从，被动地服从；而那些可以更好体现个人能力的活动或比赛，他们是不会主动参加的，即使个个生怀绝技。我们把这类同学称为“低调群体”。“低调群体”的班级认同要稍好于上述类型，但是却不利于活跃班级气氛，班级的热度总是由固定的一些人在维持，时间久了，人家会说班级的舞台都被班干部挤占了。这类同学做事情是比较被动的，所以我们班委可以尝试主动地去调动他们。例如，运动会训练的项目小组长、“携手马保小学”兴趣小组负责人我们都安排这类同学去负责，职责在身后他们也不会推诿，都做得很认真，同时也有了更多和别人交流的机会，想低调也不行。上述的两类同学，我们还需要在各种场合比如班会上多曝光曝光他们的名字及他们对班级的贡献，这样可以让前者更多感受到班级对他们的重视，同时让后者无处可低调。团结了这些同学之后，班级的凝聚力便可得到大大改观。 在增强班级凝聚力上面，这学期我们还是做得比较多的吧，最有效果的还是相关活动的举办。女生节，男生给女生写书签，到女生宿舍给他们唱歌;五一和清明，组织同学去鼓山和三坊七巷，还组织了自行车“自驾游”；男女生趣味篮球赛，台球赛；班级聚餐和KTV；团日活动去马保小学支教等等。以上这些活动都在潜移默化中增进了彼此间的友谊。而凝聚力的爆发则集中体现在了院运动会上，我自己也被同学们之间的团结程度感动了。老实说，前期的运动会训练上也出现了一些磕磕碰碰，训练的组织上不是做的很好。班委之间也好，项目小组内部也好，多多少少因为意见不同等原因而出现了一些内部纷争。但是，在集体荣誉面前，大家都能摒弃前嫌，团结一致，所以在赛场上我们看到：一个人在跑，