校本培训经验材料

实用

校本培训经验材料

2010下

学校工作中，影响教育质量的关键因素就是教师的素质，教师素质的提高，不仅仅是教师学历层次的提高，更主要的是教师教学能力的提高。促进教师教育教学能力提高的重要途径就是校本培训，它是教师成长的一只方舟，因此，做好校本培训工作非常重要。 近几年来，我校着眼于教师群体素质的提高，着力于学校可持续发展的战略，从本校实际出发，以本校师资为基本教学力量，坚持开展卓有成效的校本培训活动，来提高教师的群体素质，逐步完成教师由经验型向科研型、学者型、创新型的转变，从而适应学校课程改革和学校可持续发展的需要。我校的主要做法有：

一、领导重视，认识到位。

校长对校本培训有很高的认识，这是我校校本培训能成功实施的重要原因。开展校本培训，是深化教育改革、推进教师队伍建设、落实教师继续教育的重要措施，是教师互相促进、学校整体提升的过程，是现代教师教育的新形式。我们不仅要按计划，把教师送出去培训，而且要把校本培训切实作为校长自己的本职工作，担负起校本培训第一责任人的担子，切实组织好校本培训工作，并成立了培训领导小组。校领导对校本培训工作做了充分的调研和预计，并进行了周密部署，制定了详实、可行的校本培训规划，为高效完成预期的培训任务奠定了基础。实施新课程，课堂教学质量的保证在于教师。转变教师的教育思想、教学方法、学生的学习方式是实施新课程的关键、因此，我校把培训工作放到课改工作的重要位置，贯穿于实验过程的始终，实行分层全员培训，促进教师观念的更新。校级领导是新课程实验改革的身体力行者和责任人，在课改实验中，校级干部切实做到三个“自觉”：自觉参加上级组织的各种学习培训，自觉参加校内每次课改学习，自觉学习教育报刊、杂志，广泛吸收课改信息。为新课程实验改革的推进奠定了坚实的理论基础。

二、制度管理，有章可循。

1、健全组织

学校成立了校本培训领导小组和考评小组，由校长任组长、分管教学副校长具体负责、政教处组织实施。

2、建立和完善有关校本培训制度。

学校制定和完善了有关教师培训的相关制度和规定，对不同教师提出了不同的培训目标，使培训工作经常化、制度化。

3、有计划开展校本培训

学校制定了较为详细的校本培训年度计划。计划包含了指导思想、培训目标、培训内容、培训对象、培训方法、培训时间和期限、培训的组织还有每学期校本培训开展的主要工作。

三、坚持培训，各具特色

1、全员培训。通过多种形式，完成政治思想、教育理论、新课程改革、教育教学方法、教育教学评价、计算机网络计朮的培训，使教师的整体素质在原有基础上有明显提高。

2、骨干培训。制定骨干教师培训目标，研究骨干教师培训措施，形成骨干教师培训体系。创造促使优秀人才脱颖而出的环境和机制。在全员培训的过程中，对中层以上干部、班主任、学科组长及高级教师、教学新秀进行培训，努力提高骨干教师的政治业务素质和新课程改革所必需的教育教学能力，并及时总结推广其成功经验，充分发挥他们在基础教育课程