关注问题学生

关注问题学生，优化班级管理

——关注每一颗稚嫩的心灵

现在的孩子聪颖伶俐同时也思维千奇百怪，活泼可爱同时也特立无忌，物质生活丰富，同时也溺于长辈的关爱之中生活能力贫乏，独立性差，还有部分孩子来自单亲家庭和“留守”孩子，他们的精神世界活跃同时也易受良莠不齐的外界意识形态影响，问题儿童越来越多，他们的思想、行为、学习都比较落后，现在我来谈谈这几年来对这些问题学生的关注与转化的体会。

一、感受爱，传递爱。

对于教育来说，爱是永恒的旋律，也是永恒不变的主题。如果没有爱的教育是不成功的教育，不能称之为教育。理想著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“每个孩子都是一个完全特殊的、独一无二的世界。每个孩子都是一个丰富多彩、千差万别的个性世界。每个孩子都希望被身边的人尤其是长辈投入更多的关注。”正因如此班级管理需要倾注教师的爱心，问题学更需要教师爱的呼唤与滋养。

首先，这些孩子大部分是不能融入集体，缺乏集体荣誉感，集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。对于这些孩子要从内心关心他们，有的孩子成绩不好，但可能热爱劳动，能个善舞，绘画能手等，寻找闪光点，适当的委以重任，让他觉得集体需要它，他不是一无是处，可以为集体出很大力，大力表扬他，

在家里爸爸妈妈爷爷奶奶宠着我，全家以你为中心，全家的注意力集中在你身上

1岁，性格张扬，来自单亲家庭，长期与父亲生活，聪明怪异，不轻易接受老师的意见，比较有思想，班里声望极高，班里男生的头，上课总走神，成绩不很差，但是家庭作业基本不完成，兜里有花不完的零花钱，经常上网打游戏，甚至偷家里的钱打游戏，被父亲打过好多次，屡教不改。一次与同学打架的时候，我问询他原因时，他却说时闹着玩的，后从别的同学得知时因为别人说他母亲跟人跑了。事后我仔细分析原因：1家庭对孩子疏于管理，用金钱来弥补孩子的缺憾，对于孩子犯错处理简单。2上课走神发呆时想念母亲，缺少母爱，很敏感

教育对策：

1．爱的召唤

在家里爸爸妈妈爷爷奶奶宠着我，在学校老师就不能宠着我吗？在学校的我不再是“中心人物”，同学们有时候也不好相处，有时候还要被老师批评，好苦恼。

教师：在家里只有你一个孩子，全家以你为中心，全家的注意力集中在你身上，但是在学校班里面有几十个孩子，老师的精力有限，无法面面俱到，但是老师会努力了解你们每一个人。你在学校里和这么多同学一起学习，游戏，也曾收获快乐，不是吗？同学之间有点小摩擦不可避免，不过你不要气馁老师告诉你一个方法，当你生同学的气时，想象如果你是他，你会有什么感受，谅解别人也是一种美德。在学校老师会批评你，那么你觉得为什么老师批评你呢？如果是无缘无故的话，老师也觉得为那样的人惭愧，如果是你做错了，你觉得老师应不应该指出来让你改正呢？

理想著名教育家苏霍姆林斯基曾说：每个孩子都是一个完全特殊的、独一无二的世界”。每个孩子都是一个丰富多彩、千差万别的个性世界。每个孩子都希望被身边的人尤其是长辈投入更多的关注，在学校，要让学生感觉到教师的关心，首先要让学生有自信的基点，如果没人关注，孩子也会缺乏向上的力量。集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。孩子从小就要有融入集体的能力，教师的有意识或者无意识行为都会影响学生的心理，大到