2.2气候多样 季风显著(4)(课时1)教案(人教新课标八年级上册)

2.2气候多样 季风显著(4)(课时1)教案(人教新课标八年级上册)

【学习目标】

1、学会读我国1月、7月平均气温图，从而归纳我国冬季、夏季气温分布特点；

2、初步学会分析我国冬季、夏季气温分布特点的形成原因；

3、知道我国温度带的划分及其依据。 【知识链接】北半球，通常用1月、7月平均气温图代表冬季、夏季平均气温分布图。

【导读指南】在下列问题的引导下，通读课文第31-33页及地理图册第14-15页。

1、读课本P31的图2.13“我国1月平均气温”，回答下列问题：

（1）在图中用彩笔描绘出1月0°等温线，这条线大致沿什么山脉和河流一线分布？并说出该线南北的气温分布有什么特点？

（2）我国冬季气温从南向北有什么变化规律？图中漠河与海口的温差至少在多少℃？

（3）归纳：我国冬季气温分布的特点是 。

（4）讨论：上述（3）中得出的我国冬季气温分布特点的形成原因是什么？

2、读课本P32的图2.14“我国7月平均气温”，回答下列问题：

（1）我国南北大部分地区夏季的平均气温在 以上。

（2）我国夏季的低温中心出现在什么地方？

（3）归纳：我国夏季气温分布的特点是 。

（4）讨论：上述（3）中得出的我国夏季气温分布特点的形成原因是什么？

3、阅读课本P32的阅读材料，回答下列问题：

我国冬季最冷的地方是 ，夏季最热的地方是 ，被称为“ ”，另外 、 和 被称为我国的三大“火炉”。

4、阅读课文P33内容和图2.15“我国温度带划分”，回答下列问题：

（1）我国温度带划分的依据是 。

（2）我国由南向北可划分为5个温度带，依次是 、 、 、 、 。此外还存在一个 。

（3）在图中用彩笔描绘出亚热带和暖温带的分界线，并说出它们大致经过什么山脉和河流？

5、阅读课文P34活动2，体会我国不同温度带下人们不同的生产和生活

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