当前位置： 文档下载 > 所有分类 > 高等教育 > 教育学 > 《长兴水口茶文化》校本课程开发方案论文《长兴水口茶文化》校本课程开发方案
【摘 要】农村中学课程可因地制宜地设置符合当地需要的课程，深化“农科教相结合”和“三教统筹”等项改革，秉承着“一切为了学生，为了学生一切发展”的原则，积极开发并合理利用校内外各种课程资源，建立促进学生全面发展的评价体系。
【关键词】基础教育课程改革；茶文化；评价
一、课程开发研究背景
1.基础教育课程改革的要求
基础教育课程改革强调对学生综合素质的培养，尤其重视实践能力和创新精神，以发扬人文精神和科学为基点， 努力造就“ 四有” 新人。茶文化所包含的操作实践的趣味性、知识理论的科学性和多姿多彩的艺术性和茶德所包含的中庸之道、行俭之德、明伦之礼、谦和之行更是蕴涵着中华民族的传统美德，它将潜移默化地影响学生的一生，有利于学生艺术修养的培养，实践能力的提高和全面发展的实现。
2.传统文化现状的需求
近年来，对于茶产业的长远发展、保留茶文化方面，长兴县政府不遗余力，“大唐茶都”这一品牌逐步被国内外游客所认可。但是长兴茶文化旅游仅限于观景看物等旅游活动形式和内容， 在旅游销售的实际过程中基本上都是依附于乡村旅游、农家乐等旅游产品， 这与长兴悠久的茶文化极不协调。并且紫笋茶发源地——水口的中小学生对紫笋茶文化了解不全面，兴趣不浓厚，一旦没有年
《长兴水口茶文化》校本课程开发方案_文化/宗教_人文社科_专业资料 暂无评价
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