当前位置： 文档下载 > 所有分类 > 教学研究 > 教学反思/汇报 > 新课程标准下初高中英语教学衔接现状和对策新课程标准下初高中英语教学衔接的现状和对策
【摘 要】初高中英语教学的衔接是一个很值得探究的课题，它对学生今后的学习起着重要的作用。本文主要讨论了当前初高中英语教学衔接的现状及成因，并从心理情感、教学方法、学习方法、学习兴趣和教学评价等方面提出了相应的对策。
【关键词】新课程标准 初高中英语教学 教学衔接 现状和对策 今年，广西新课程全面实施以来，教师们为推进新课程的教学改革实践作出了不懈的努力。然而，初高中英语教学衔接中遇到的困难依然存在，甚至困难更大，教师们为之困惑，为此，笔者对照新课程标准并结合新课程的学习、实践、调查和访谈，就如何处理初高中英语教学的衔接问题谈谈自己的一些想法和看法。
一、初高中英语教学衔接的现状
通过走访和调查，发现许多学生在进入高一后感觉学习英语找不到方向，总认为：①高中考试题目太灵活，找不到规律；②高中英语的阅读量多了，单词和词组多了，语法难了，练习多而且活了；③高中老师的教学方法与初中老师有很大的不同；④初中学习英语的方法很不适应高中，在初中时多读多背就学好了，而高中多做练习也未必学好，所以在学习中或多或少存在着某种不适应。
二、初高中英语教学衔接问题的成因分析
初高中英语学习存在诸多方面的差异，主要体现在以下几个方面：一是环境和心理的变化。对高一新生来讲，可以说是全新的，新学校、新教材、新同学、新老师、新集体 学生有一个由生疏到熟
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