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初三学生的心理素质教育

初三学生的心理素质教育

江苏省溧阳市南渡中学夏腊金

初三年级班主任工作的任务是要培养学生、德、智、体、美等方面的全面发展,让学生接受祖国的挑选。这就必须加强对学生素质教育,而素质教育的基础是心理素质教育。

一、初三学生的心理问题

初三学生正处在从少年到青年的过渡期,是身体发育的高峰,是自我意识和智慧的增长期,也是心理状态极不稳定的时期,因此极易出现种种心理上的困惑和矛盾。到了初三,学生的学习负担加重了,而对社会的挑战、家长的压力、老师的要求,他们极易出现心理偏差,表现出自卑、忧郁、焦虑等症状。我重点调查了初三(4)班的48位同学,发现有24位同学(占50%)对初三紧张的学习生活缺乏足够的思想准备和承受能力,从而产生了不同程度的心理障碍。其主要表现为:面对竞争担心学习赶不上,信心不足或完全缺乏信心(有8人);虽然努力,但成绩见效不快,又苦于找不到好的学习方法(10人);希望与老师沟通,得到老师的鼓励和安慰(4人);父母的责怪和过高的希望使学生觉得心中烦恼(2人)。这些心理障碍如不能得到及时的引导、化解,学生的心理负担就会越来越重,学生的学习情绪就会受到影响。

二、心理素质教育的内容和方法

要克服学生心理上的一些障碍,必须进行心理健康教育,提高学生的心理素质,增强学生的耐挫能力。

1、引导学生根据自己的实际,制定出奋斗目标。在制定目标时,要提醒学生正确地评估自己,要实事求是,目标不要太高,也不要太低。目标可分远期目标和近期目标。远期目标就是你长大后想成为什么样的人,中考时想考什么样的学校。近期目标就是在每次考试中你要达到怎样一个水平。这其中,我们尤其要鼓励后进生制定适合自己的目标,要使后进生看到希望,增强努力的决心。目标一旦确定,就要求学生敢于公开,在全班进行交流。这样,自己可以给自己增加前进的动力,另一方面也可以得到老师、家长、同学的督促。

2、引导学生有足够的思想准备,为实现自己的目标而奋斗,就是说,学生要有战胜困难的决心,要能经受住失败和挫折的考验,要在奋斗中磨炼自己的坚强意志,决不能做“说话的巨人,行动的矮子”。要教育学生,在学习上要有恒心,要有毅力,要持之以恒。要让学生坚定一个信念:不靠天,不靠地,要在家长、老师的帮助下,通过自己的努力来实现自己的奋斗目标。

3、教育学生处理好几个关系。(1)与家长的关系。家长对学生的教育方法、对学生的关心程度各有不同:有的放在面上,有的放在心上,有的喜欢唠叨,有的不大过问。有的学生嫌家长罗嗦,有的学生怨家长关心不够。家庭经济状况、家庭突发事件等等,也都会影响到学生的情绪。对这些可能出现的问题,班主任要及时做好疏导工作,协调好学生与家长的关系。(2)与老师的关系。在教育与被教育的过程中,师生之间往往会产生不协调的情况。因此,教师要不断提高自身的素质,另一方面也要教育学生尊重老师,虚心接受老师的教育,理解老师的良苦用心,做到“有则改之,无则加勉”,不要因为老师的批评严了点、过火了点,就想不开,就赌气,就丧失信心。(3)与同学的关系。学生的性格、习

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