63个问题

各中小学、幼儿园对照的突出问题

把突出政治坚强作为正风肃纪的核心，集中解决教育系统领导班子和领导干部在政治坚强和“四风”方面存在的突出问题，确保活动不虚不空不偏。

㈠ 着力解决政治上不够坚强的问题。1、解决部分党员领导干部对党的民族宗教政策法规、宗教知识和民族团结政策学习掌握和理解不到位；2、对一些影响社会稳定的苗头性问题警惕性不高、敌情观念不强；3、对宗教极端思想的危害认识不到位，对身边受极端宗教思想影响的家人、亲友和工作人员不制止、不教育的问题。4、解决县教育局领导班子对学校存在的问题情况不清、底细不明；5、对全县教育事业的总体发展情况定位不准确，没有很好的把各项工作的出发点和落脚点放在长治久安抓发展上的问题。6、解决部分学校党组织领导核心作用发挥不好、党组织领导下的校长负责制坚持不够、班子成员之间团结不够；7、对党的政策学习形式单一，实效性不高，造成政治敏锐性不强，解决苗头性、倾向性、潜在性的问题能力不足、执行力不够；8、对宗教活动、宗教行为、宗教言论、宗教服饰、宗教思想不得进入校园等政策要求落实力度不够，对教育疏导重视不够，在教育疏导这个治本措施上思想不够解放、措施不够有力的问题。9、解决部分学校教师对稳定和涉及宗教的问题缺乏敏锐性，对敏感的问题不会处理；10、意识形态领域反分裂斗争方法不多，流于形式，不能有效引导学生自觉抵御宗教极端思想渗透；11、对不能进清真寺、不能做礼拜存在认识模糊，对个别学生进清真寺、封斋，不会教育或知道却不主动制止；12、说话无原则两面性，在落实稳定措施上不理解、不支持，有说三道四；13、对民族团结教育方法不力、工作不实，对一些影响民族团结的苗头性问题视而不见，不愿管、不会管；14、在应对和处理民汉学生纠纷时，常感茫然和被动的问题。

㈡ 着力解决“四风”方面存在的问题。

形式主义：15、解决教育局领导班子对教育的规划、发展前瞻性不够；16、满足和习惯于用会议指示推动工作，造成会议多、文件多，检查通报少、处理少、整改少、总结经验教训少，抓落实不够；17、对基层调研不深，解决问题措施不多；18、对名师、学科带头人、骨干教师、骨干班主任评选上热热闹闹，实际未发挥作用的问题。

19、解决局机关科室及党员干部对工作底数不清，政策掌握不全面；20、思想政治教育、民族团结教育、德育工作重档案、轻实效的问题。21、解决部分学校不重视党建工作，党员组织生活会流于形式，质量不高；22、工作缺乏计划，随意性较大，不注重搜集整理过程性的材料，遇到检查时，手忙脚乱、怨声载道，有忙于造档案、补档案的现象；23、落实惠民政策，有的机械执行、死板操作，好事办不好的问题。24、