微课程的实践与思考

微课程的实践与思考

高效课堂可以引入很多新颖的学习方法，比如本期周刊为您介绍的微课程和高效读写。新的学习方法可以明显提高学生的学习兴趣和学习效率，究其原因，除了这些学习方法的科学性，还因为它们都充分关注了学习的主体——学生，考虑了学生的学习情感、认知程度等多方面的情况。

微课程是什么

微课程是一种新的知识呈现与传播方式，最大限度地利用了多媒体技术，是网络时代的课堂教学新成果。微课程主题突出、简洁明快，时间短、效率高，可以有效地改善学习者的学习方式。

微课程有两个非常显著的特点

便于建构。每一个微课程都是一个独立的小主题，结构完整、主题突出，可以单独学习，也可以根据自己的需求进行随意组合，还可以嵌入很多相关的其他内容。

便于使用。微课程简短明了，便于上传网络，也便于用电脑、手机、平板等各种新媒体进行整合与传播。

从使用环境上，微课程大致可分为“家庭自主使用”与“学校综合运用”两大类。

“家庭自主使用”类微课程针对辅助性学习，比如学生在写作业时遇到了困难，就可以在网上寻找相应的微课程内容进行学习，这种使用方式主要用在家庭，也有的学校开放了电脑室或在教室中配备电脑，便于学生自主学习。

“学校综合运用”类微课程则是一种较为彻底的改革，这种微课程直接应用于教师的课堂设计，并进入课堂。在这样的课堂中，平板电脑是学生基本的学习工具，微课程则成为最基本的学习资源。由于新技术的运用，课堂结构也发生了重大的改变：过去课堂中的学习内容由学生在家庭中通过自主学习完成；而家庭作业则移到了课堂中，教师根据学生的作业情况，进行更有针对性的帮助与辅导；同时，教师的角色开始由一个讲授者变为一个辅导者。

微课程除了用于学生的自主学习，还可以应用于其他几个方面：

推荐性学习。通过微信或校讯通等平台推送；分享到QQ群、学校网站等互动平台；利用会议或活动的间隙播放；等等。

嵌入教研活动。微课程可以与学校的教研活动结合起来，比如研究合作学习时，教研组可以制作“小组9种新角色”、“角色培养5招”、“深度交流8招”等微课程，让教师一边观看一边研究。

线上线下一体化研究。这是将网络学习与学校实地一体化的一种研究设计，学校先根据自己的需要，围绕以微课程为主的学习资源，建立“学习包”，比如《关注心灵系列》、《学