人教版高中生物教材科学史人文价值取向

教研园地

人教版高中生物教材科学史人文价值取向

邓过房

生命科学史是一部思想史，它揭示了科学家们思考和解决生物学问题的思想历程。生命科学史

[1]

模块章必修1《分子与细胞》

S5

节S5-1

人文素材关于酶本质

的探索

人文价值取向A3/A6/A7

所在页数P81

所在栏目资料分析正文

中记载着科学家的生平事迹，从中挖掘科学家的科学态度、科学精神和科学世界观，把它们渗透到生物学教学中，对于培养学生的生物学素养乃至科学素养和人文素养都具有积极的教育意义。[2]为此就人教必修1-分子与细胞》、《必修2-遗传与进化》、版《

《必修3-稳态与环境》，3个必修模块，进行科学史人文价值具体内容的频度统计与分析。阐述该套教材全面追求以“创新求实”为主的人文价值取向。

S5S5-4

P101-光合作用的探究

A1/A2/A6

102历程

//

我赞叹生命的美

A3/A4/A5科学家

—与杨焕明丽——扉页

访谈/A7

教授一席谈

一、教科书科学史类目人文价值取向内容统计

人教版《必修1-分子与细胞》、《必修2-遗、《必修3-稳态与环境》，3册教材中传与进化》

的生命科学史材料，通过深入细致的挖掘后，所有人文素材及其相对应的人文价值取向如表1所示。

表1．教科书科学史类目人文价值取向内容统计注：表中SX，指第X章，SX-x，指第X章第x节。（如，

S4指第4章；S4-1，指第4章第1节。）下同。

必

修2

S2

基因位于染色体上

A1/A2/A3

S2-2的实验证据———摩P28-30正文

/A6

尔根的研究S2-2S2-3S3-1

染色体遗传理论

A1/A2/A3

的奠基人色盲症的发现

A1/A3

P32

科学家的故事

S2S2S3

︽

遗传与进化

P33-34正文

正文

DNA是主要遗传A2/A3/A4P42物质的证明/A6/A7-46

S3S3-2

DNA双螺旋结构A1/A3/A4

P47-48正文

模型的构建/A6/A7DNA半保留复制的证明

A2

P52-53正文

基础教育研究

模块章节人文素材

人文价值取向所在页数所在栏目

︾

S3

S3-3

//

30

S1必修1

S1

S1-2S1-2

探索生物大分子的A1/A2/A3

科学家

奥秘———与邹承鲁/A4/A5/扉页

访谈

院士的一席谈A6/A7/细胞学说建立的资料

A2/A6/A7P10-11

过程分析

组装细胞

A2/A3/A4科学

P12-13

前沿/A6

必

修3

S4S4-2

中心法则的提出

A1/A2/A6

及其发展

P68正文

S7S7-1

现代生物进化理A1/A3/A6P110-论的由来/A7113

正文

2010年1月·A

︽

分

子与细胞

S2

世界上第一个人

A2/A3/A4科学

S2-2工合成蛋白质的P24-25

/A7史话

诞生S2-2S3-2S4-2

国际人类蛋白质

组计划细胞世界探微对生物膜结构的探究历程

A2/A6A3/A6A2/A6A6

P25P51P65-P67P74

科学前沿科学家的故事正文科学前沿

//

生物与环境是统一

科学家

的整体———与孙儒A3/A6/A7扉页

访谈

泳院士一席谈稳态概念的提出

和发展

A2

P11-12

科学史话资料分析

S1S2S3

S1-1

S2S3S4S4

︽

稳态与环境

S2-2促胰液素的发现A2/A6/A7P23-24S3-1

生长素的发现

︾

A1/A2/A3

P46-48正文

/A6/A7

P64

科学家的故事

授予若贝尔化学奖S4-3

的通道蛋白研究

︾

S4

从治蝗专家到生态

A1/A2/A4

S4-1学巨匠———我国生

/A7

态学家马世骏