湘版高中美术鉴赏第三单元第8课

湘版 高中美术鉴赏 第三单元 第8课 说课稿

湘版高中美术鉴赏第三单元第8课《不同的歌声》说课稿

说课人：新余六中 欧阳志宏

尊敬的各位评委老师：你们好！

我今天要说的课题是湘版普通高中课程标准实验教科书中的美术鉴赏下篇第三单元第8课《不同的歌声》。下面我就从教材、教学教法、学情学法、教学程序、教学反思五个方面来说此课。

首先从教材上来讲，我从主题、内容、地位、作用上来说一说本单元与本课的联系。

先说说本单元的主题：《灿烂的美术世界——美术与自我、社会》是研究美术与社会生活各个方面之间的联系，或者说把美术本身当做一种社会现象来理解。并且第二单元是注重历史的、纵向的线索；而本单元是按照美术与社会的横向的联系来安排教学内容的，主要有三个方面：1）美术与自我（第1~4课）、2)美术与社会（第5~10课）、3）美术与自然环境（第11~14课）。

而《不同的歌声》是本单元第二部分内容中的第八课，其主题是：民族文化与美术。本课是围绕“民族文化与美术”来研究美术与民族文化各个方面之间的联系而展开的，可见《不同的歌声》一课在本单元的地位是十分重要的，课文内容包括四个方面：1．美术创作与民族文化之间有着密切的联系。2．俄国的“巡回展览画派”以及产生的社会背景。3．中国民族文化的多样性；藏族美术的代表作：布达拉宫。4．墨西哥壁画运动及其产生的社会背景。

由于本课所含内容繁多，没有归类，于是我从几个方面来归纳本课，如题材（本民族的人物和风土人情）、形式或风格特点（抒情性）、主题（人民生活的疾苦或忧郁的风景）等方面进行归类。

因此，这样才能让学生正确理解美术与民族文化之间的关系，使学生认识到不同民族的人民都创造出了优秀的文化与艺术，并学会尊重和认识这些文化与艺术，并且这也是本节课的关键与作用。

本课用1课时来完成。

根据学生的实际和一课时的教学容量，以课标和教材为依据，把教材从题材上做了归纳和调整，我从教材中删去藏族美术的代表作：布达拉宫和墨西哥壁画运动及其产生的社会背景，只用纤夫这个题材来做详细教学，使学生更能理解民