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教学设计(二)
整体设计
教学目标 (一)知识与技能
1．理解电阻定律和电阻率，能利用电阻定律进行有关的分析和计算。 2．了解电阻率与温度的关系。
(二)过程与方法 用控制变量法，探究导体电阻的决定因素，培养学生利用实验抽象概括出物理规律的能力。
(三)情感、态度与价值观
通过实验探究，体会学习的快乐。
教学重点难点
重点：电阻定律及利用电阻定律分析、解决有关的实际问题。 难点：利用实验，抽象概括出电阻定律。 教学方法
探究、讲授、讨论、练习。 教学手段
实物投影仪、电流表、电压表、滑动变阻器、学生电源、电键、导线若干、实验所需合金导线、日光灯灯丝、欧姆表、酒精灯、热敏电阻、光敏电阻、手电筒。
教学过程
导入新课
教师：同学们在初中学过，电阻是导体本身的一种性质，导体电阻的大小决定于哪些因素？其定性关系是什么？
学生：导体电阻的大小决定于导体的长度、横截面积和材料。同种材料制成的导体，长度越长，横截面积越小，电阻越大。
教师：同学们在初中已经知道了导体的电阻与材料、长度、横截面积的定性关系，这节课让我们用实验定量地研究这个问题。
推进新课 1．电阻定律
教师：(多媒体展示)介绍固定在胶木板上的四根合金导线L1、L2、L3、L4的特点。 (1)L1、L2为横截面积相同、材料相同而长度不同的合金导线(镍铬丝)；
(2)L2、L3为长度相同，材料相同但横截面积不同的合金导线(镍铬丝)； (3)L3、L4为长度相同、横截面积相同但材料不同的合金导线(L3为镍铬丝，L4为康铜丝)。 演示实验：按下图连接成电路。
(1)研究导体电阻与导体长度的关系
教师：将与A、B连接的导线分别接在L1、L2两端，调节变阻器R，保持导线两端的
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