教育理论

教育理论

1.当前我国义务教育课程的设置应该是()。

A、整体设计九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中分科课程综合课程相结合，高中分科课程为主。B、整体设计九年一贯的义务教育课程，义务教育阶段以综合课程为主，初中分科课程综合课程相结合，高中分科课程为主。C、整体设计九年一贯的义务教育课程，义务教育阶段以综合课程为主，高中分科课程为主。

D、整体设计九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，中学分科课程为主。

2.创新型课堂教学应是()。

A、营造人人参与的氛围，激发学生的灵气；B、注重人人参与的过程，张扬学生的个性；

C、给予人人参与的评价，促进学生的发展。D、包括A、B、C。

3.新课程倡导的学习方式是()。

A、自主学习B、合作学习C、探究学习D、含A、B、C

4.实施素质教育应以培养学生的()为重点.

(1)创造能力(2)创新精神(3)道德素质(4)实践能力

A.(1)(2)B.(2)(4)C、(1)(3)D(2)(3)(4)

5.新课程教学改革要求我们首先确立起()。

A、先进的教学观念B、与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念

C、教师为主导，学生为主体的教学观念D、以课堂教学为中心教学观念

6、教育的根本功能是()。

A、提高教育教学质量B、为社会输送合格的人才

C、促进人的成长与全面发展D、为了一切学生

7、在新课程改革中，对"课程"含义的理解应该是()。

A、教学计划、课程标准、教科书等文件

B、课程标准规定的各学科课程

C、教师和学生共同开发的课程

D、包括学科课程、综合化课程、实践活动类课程和潜隐形课程四大类课程

8、新课程把教学过程看作是()。

A、师生交往、积极互动、共同发展的过程

B、课程传递和执行的过程

C、教师的教与学生的学的过程

D、是知识传授与学生能力发展的过程

9、学科教学要以()为本。

A、教科书B、提高课堂教学质量

C、人的全面发展D、提高学生的动手能力

10、对待师生关系上不应当强调()。

A、服从B、尊重C、赞赏D、引导

11、教师是学习的()。

A、组织者B、引导者C、合作者D、以上都是

12、新课程提倡的三维教学目标是指(D)

A.知识、技能和方法B.情感、态度和价值观

C.知识、技能和情感D.知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观

13、探究学习实施的过程是()

A.计划阶段--问题阶段--研究阶段--解释阶段--反思阶段

B.问题阶段--计划阶段--研究阶段--解释阶段--反思阶段