教学过程与内容 教师行为 一、从题入手,了解大意 1.板书课题,齐读课题。 2.提问:读了课题,你知道了什么? 3.预习后你一定有了更多收获,现在 分组交流,组长记录要点,各组选一名 同学汇报预习情况。要求:不重复前面 同学的发言,可以提出疑问。 二、根据提示,拟订提纲 1.读自读提示,想想这节课的学习任 务是什么? 2.指导学生拟订自学提纲。 (1)读通课文,整体感知,交流松鼠 留下的印象; (2) 用较快的速度读, 总结松鼠在 “我” 家做了哪些事,探究从中的体会,然后 在全班交流; 三、初读课文 1、大声读,遇到不懂的字请教旁边的 同学,边读边想:松鼠做了什么事? 2、汇报。 (储存冬粮——晾晒蘑菇——给自己 垫窝) 四、指导阅读,体会情感 1.快速浏览课文,根据提纲自学课文。 2.分组交流学习情况。 3.集体交流:松鼠在“我”家做了哪 些事?你从中体会到了什么? 根据学生回答相机指导朗读。 五、再读课文,找出重点句子进行理 解 预设内容: ①它整天满屋乱跑 。 (这句话介绍的是松鼠的习性。 写松鼠 在我们家“整天满屋乱跑” “动作灵活 地跳来跳去” 可从 , “惊人” “从来没有” 中, 我们看到的是作者对小松鼠的这些 行为并没有丝毫的埋怨, 我们读到的只 有称赞。 ) ②有时,松鼠跳到我的肩 ? (松鼠“跳”到小作者的肩上, “蹭” 预设学生行为
板书课题齐读课题
汇报预习后不理解的问题并且扫除字 词障碍
读自读提示, 想想这节课的学习任务是 什么 学生拟订自学提纲。 学习课文归纳课文的主要内 容 学习课文初读回答问题
学生汇报
快速浏览课文,根据提纲自学课文。
集体交流
随机指导朗读
归纳课文重点句感受动物和人类之间 的情感

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