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高考第二轮复习：诗歌鉴赏之形象教案
祁阳四中高三语文备课组 主备：桂华锋 审核：朱云野
复习目标
1、理解诗歌形象的内涵；
2、归纳诗歌形象的分类;
3、体察鉴赏诗歌形象的切入点和答题组织规范。
复习的重点和难点：体察鉴赏诗歌形象的切入点和答题组织规范
教学设想：每块“诗歌例析”都由学生课前预习，“课外作业”于课后完成，“实战演练”课前完成当堂展示并由学生评析老师再指点。
课时安排：两课时
复习步骤及内容：
一、明考点（见考试说明）
二、形象的含义和分类
古典诗歌中的形象往往蕴含着丰富的意旨，寄托着复杂的情感，暗示着深刻的哲理。它对叙事诗歌来说，“人”“事”就是形象；对于抒情诗来说，形象就是抒情主人公，对于写景状物的诗歌来说，诗歌中的“景”“物”就是诗歌的形象。
三、对诗中人物形象鉴赏的思维切入点和答案组织步骤
（一）切入点
1、知人论世，关注背景；
2、抓抒情主人公的语言、神态、动作、心理等；
3、分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围景物等。
诗歌例析：结合全诗，简要分析诗中的人物形象。
题葡萄图 （明）徐渭
半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。
注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢,诗文书画戏剧俱佳，然而终生不得志于功名。
（二）答案组织步骤
（1）明确诗中的形象是什么；
（2）形象的基本特征有哪些；
（3）形象的意义是什么（思想内容和观点态度）。
【参考答案】
（步骤1）诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老人形象。（什么形象） （步骤2）首句既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的落魄；但“独立书斋啸晚风”一句却写出了一派孤傲狂放的气概；三四句以“明珠”为喻，既指画中葡萄也指自己的超人才智。（形象的特征）
（步骤3）诗人借此表达了自己对当时社会的傲视和嘲弄。（形象的意义）
第一课时
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