将学习进行到底——BIM为建筑院校构建完整教学案例

将学习进行到底——BIM为建筑院校构建完整教学案例

【摘要】 根据中国建筑设计研究院BIM试点项目之一——徐州建筑职业技术学院图书馆为线索，探讨在技术设计阶段有关BIM应用的项目特点、工作目标、工作周期的把控、工作

的软硬件平台、参加专业及其之间的配合、以及对整个测试项目的跟踪。

【关键词】 学习 测试 BIM 目标 周期 平台 专业 跟踪

0 背景

中国建筑设计研究院于2010年启动了关于BIM的探索，为设计方法、建造技术从二维转向三维做准备。由于在业内起步相对较晚，因此我们以学习的态度，针对几个不同类型的项目，

从不同角度和深度，展开了对BIM技术的学习，并结合实际工程进行应用测试。 基于以往对三维设计技术测试的痛苦回忆，关于项目的选择，我们显得非常慎重。规模和复杂程度形成的十字坐标，将不同的项目划分为4个类型（图1）。根据以往应验，我们在第四象限选择适当的项目。这个项目的特点应当是：复杂程度较低的正交体系中小型项目。最

终，徐州建筑职业技术学院图书馆成为了BIM学习和测试的对象。

项目团队为本次学习、测试设定了两个工作目标：1）基于Revit平台，探索完整的工作模式，以应对技术设计阶段的成果要求；2）以BIM模型为基础，尝试其扩展应用潜力，提高设计产品附加值。第一个目标可以简化为：如何利用BIM进行施工图（或称为施工模型）设计，第二个目标是随着BIM模型的持续深化，将工作成果不断扩展，以减小综合设计产

品的边际成本。

1 项目概况

徐州建筑职业技术学院坐落于徐州南郊风景文化区，新图书馆位于西校门入口处，是校园新区的形象标志。基地周边环境优雅静谧，植被丰富。设计的基本构思体现在充分利用环境，为百年树人的学府提供一个充满诗意的阅读场所（图2）。下部观景敞廊联系了亲水平台和一系列公共空间；一层外向舒展的形体逐渐向四周蔓延，自然地与基地周边的水面、山坡、树林融为一体。上部层层叠落的平台创造了动态的平衡，稳重且不失活泼的建筑形体象征了树的寓意；不断转折的外边界结合连续的植物池，将更多的周边环境收纳为阅览区的景窗（图

3）。井字梁与斜撑勾勒出清晰的混凝土结构，特有的八面柱和景观点缀的石刻艺术隐喻徐州特有的汉文化传统；局部露明的各类管线将为建筑工程类学生提供实地参观的教学案例。