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教师“十二五”继教公共必修课培训作业
1、结合本讲中的例子，思考在你的教育行为中，哪些符合了行为主义的理论？试用行为主义的理论加以分析。
答：
（1）在教育的过程中，我将抽象的教育目标分为许多具体的并且有着内在联系的活动，通过小步骤教学发展幼儿的认知，培养幼儿的学习兴趣，帮助他们养成良好的行为或生活习惯。学前儿童生理和心理的特点决定了幼儿的注意力无法长时间保持在同一目标上，无法在短时间内接受大量的知识。这属于行为主义中的“程序教学”，对知识进行分解，教师容易把握难度的高低；小步骤学习，有利于儿童的掌握。
（2）当学习一些知识时，我会提前告诉幼儿，我会给学得好、学得认真、学得快的小朋友小贴画来进行奖励，幼儿就会认认真真地听我讲课，这是对幼儿学习动机的培养，通过强化刺激带给幼儿学习的动力。
（3）在常规的培养方面，我将每个玩具筐的上面和放筐的柜子上贴上了对应的小图片，以引导幼儿玩完玩具后，将玩具送回指定位置，将玩具送回自己的家。首先我告诉幼儿，活动结束后将玩具送回自己家的小朋友才是最棒的。其次，每次活动结束后，每次玩完玩具后，我都反复要求幼儿，并对表现好即坚持得好的幼儿进行表扬并与奖励。通过一段时期练习，幼儿便能自觉地去进行该行为。这是行为主义中所说的强化，即在某种情况下，行为得到了一个令人愉悦的后果，那么之后再遇到相同的情景时，该行为倾向于更多的出现。
（4）图书区，将幼儿看书的步骤拍下来，贴到图书区的墙上，引导幼儿学会按正确的步骤看书。每次孩子看书前都要看一看墙上的照片再进区看书。这属于行为主义中对环境因素的改变，塑造了孩子的行为。
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