2010-2011学年第一学期七年级历史科教学计划

2010—2011学年度第一学期七年级（4）、（5）班

历史教学工作计划

拟写人：杨明富

2010年9月

一、指导思想

以江泽民总书记“三个代表”的重要思想为指导，贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，全面推进素质教育，培养四有一代新人，本期初一历史除传授学生应该掌握的基础知识之外，还向学生进行爱国主义教育、维护祖国统一，增进民族团结教育、优秀品德和高尚情操教育及环境保护教育等思想品德教育。

二、基本情况：

2010-2011学年度第一学期七（5）班总共85人，男生31人，女生54人，少数民族24人，少数民族男生11人，少数民族女生13人。七（4）班总共56人，男生33人，女生23人，少数民族22人，少数民族男生12人，少数民族女生10人。本校来自本乡部同地方，各个地方的经济文化发展的情况都不一样，因此，学生成绩参差不齐，尖子生少，学困生较多，两级分化较突出。上课时，学生的学习积极性不高，不够灵活这就需要教师在教法和学生的学习方法上作进一步改进，让学生成为学习的主人，进行探究性的学习，从而培养学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培养良好的学习习惯及分析问题，解决问题的能力。七年级学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，社会分辨能力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。教师有责任帮助他们正确认识社会，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，应经常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的知识结构，认真分析其学习状况，发现其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际情况出发，同时也要兼顾两头。

三、教学目标

增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培养学生识图、读史料的分析能力，增强学生的民族自豪感和爱国主义情感。同时训练学生动手制作能力。

四、教材分析:

《中国历史》七年级上下册讲述了中国古代史内容。中国古代史起于我国境内人类的产生，结束于1840年鸦片战争前夕，历经原始社会、奴隶社会和封建社会三个社会发展形态。

国家历史课程标准安排了中国古代史九个学习主题。前面七个主题体现了中国古代历史发展的阶段性和时序性，故岳麓版教材在编排时，就以七个学习主题体现的七个历史发展时期，构建了七个学习单元。由于最后两个学习主题“科学技术”和“文学艺术”的内容跨越七个历史发展时期，为了方便学习，不单独构建学习单元，而是穿插编排于前面七个历史时期的学习单元中。这样，中国古代史总的学习单元为七个，分别为“中华文明的起源”、“国家的产生和社会变革”、“统一国家的建立”、“政权分立和民族融合”、“繁荣与开放的社会”、“经济重心的南移和民族关系的发展”、“统一的多民族国家的巩固和社会的危机”。考虑到七年级上下两册内容安排的平衡，七年级上册安排了前面四个学习单元，起于我国境内人类的产生，止于政权分立与民族融合的三国两晋南北朝时期。七年级下册安排了后面三个学习单元，起于繁荣与开放的隋唐时期，止于统一多民族国家的巩固和社会的危机的明清时期。