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牛顿第三定律_李新刚

利用课堂教学设计,引导学生自主研究,通过学生对活动的体验感悟、问题研究、实验的设计观察、模拟实验室的使用、现实生活的应用视频等细节设计,把课程三维教学目标把知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观三维有效融合,实现学生为主体的体验感悟及过程性探究,提高从现象中揭示物理本质的能力和运用规律解决实际问题的能力。

第三届全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选

《牛顿第三定律》教学设计

牛顿第三定律_李新刚

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