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研究性学习方案观摩《我的校服我设计》分析
1、 您觉得这个方案的选题有什么优点？
答：主题的选择可以是课堂内教材内容的拓展延伸，也可以是对校外各种自然和社会现象的探究。它既可以涉足于未知知识领域，也可以是对已有知识进行的个性化再认识，只要是学生感兴趣的，能够激发学生积极参与到项目任务协作解决过程中来的项目主题都是好的选题。我觉得这个方案的选题的就贴近学生生活实际、注重学生动手操作能力的培养，使学习走进了生活，使学生学有兴趣，学有所得。
2、您认为方案中教师是如何定位自己和学生各自的角色的？您认为这种角色划分是否合理？
答：我认为方案中老师是把自己和学生作为一个学习共同体，在整个活动过程中，教师始终是引导学生，而是把观察，记录数据，分析等任务都是让学生自己小组讨论完成任务的，正体现了现在的一学生为主，教师为辅的教学理念。我个人认为这种角色划分很合理，学习共同体是由学习者和助学者所组成的团体，在这个团体中他们共享学习资源，最终完成一定的学习任务，成员之间通过交流与有效地协作相互影响、相互促进，最终实现学习者个人和团体的共同提高。
3、您认为方案的学习活动流程设计能否体现学习的开放性、自主性？
答：我认为该方案的学习活动流程设计很好地体现了学习的开放性、自主性。在该项目的学习活动中，学生要通过亲自调研、查阅文献、收集资料、分析研究、撰写论文等，将学到的理论知识和现实生活中的实际问题紧密结合，得到综合训练和提高。最后，学生在课堂上介绍自己的研究情况，互相交流，并训练表达能力等。整个过程基本全部由学生合作协调完成，因此我认为很好地体现了学习的开放性、自主性。
4、该方案中学生是如何组织的，这种组织方式有什么优势，是否适合研究活动的开展？
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