小学语文说课稿模板(1)

8、通过配乐图片(录像)的出示,创造了与课文相通的具体可感的生动情境,让学生在身临其境中受到真切的感染,得到属于自己的真实感悟,这样学生披情入文,用自己的感官去欣赏语言的美丽,领会语言的魅力.(感悟、体验、领略) (直观的感受--转化为情感的体验--深化为内心的感悟.)

10. 通过生活素材，激起共鸣

只有积极、肯定的情感才能使学生的主体性、创造性得到发展，思考才能活跃。有效地创设情境，提供诱因，使学生那些潜在的力求学好的内在动力，变在正在活动的、实实在在的需要，从而学好语文，教师的催化、加速功能突出表现在教师如何用先进的教学手段和激励的语言使学生对知识产生兴趣。学生通过联系切身的生活体验，感受到了那份快乐，把快乐带入了课堂，他们都沉浸在欢快、美好的回忆中。由此引出对诗文的学习，很自然地就把刚才那份欢乐带入诗文之中，而诗文的描述又一次把学生带入其熟悉的生活情境，那份兴奋之情与诗文融为一体，一下便激起了学生心灵和情感的共鸣。此时，学生看似在自由朗读，其实是在对自己美好童年生活的再现，是在享受孩时的童趣，脸上发射出来的兴奋，笑声中流露出的欢喜不正是他们情感体验的外在表现吗?

营造学生主动发展的空间

促进学生发展的课堂教学必须诉诸于学生的主动参与和积极活动。课堂不是教师单方面表演的舞台，而是师生互动的舞台，主要是学生学习、生活的舞台。因此课堂教学要重视师生之间的互动性，特别要重视学生的主动性。教师要努力寻求促进学生主动发展的课堂教学策略，使学生在课堂上焕发出生命的活力，感受到成长的快乐

各种朗读，配乐，阅读教学，激发想象力

1、通过各种形式的朗读,让学生在读中感知、理解课文内容,自然而然地体验到课文中的思想感情,同时在朗读的时候,我将作出适时合理的评价,促进学生向更高的朗读目标努力.

2、美妙的音乐配上优美的朗读,使学生进入了一种美的境界,再次体会到了....,进一步激发了......的情感.

3、教师必须重视课文朗读,让学生通过各种形式的读,去体味课文的语言,感受人物的内心,同时采用...,让学生展开想像的翅膀,帮助学生在读中理解品味语言,体会语言的魅力,培养对语言的感受能力,锻炼说写能力,进而获得情感的体验,提高审美的情趣.

好的朗读能传达许多语言之外的含义,好的朗读能唤起听者的共鸣,当学生对...充满...的时候,教师抓住时机,让学生通过朗读来...表达自己.的..（情感）,把握了学生情感流露的大好时机.

4.音乐具有强大的感染力,让学生在歌曲渲染的情境中走进课文,既能激起自读课文的兴趣,又奠定了学生情感的基调,有利于

加深理解和体验，获得思想启迪，享受审美乐趣。

课堂阅读教学模式

课前 ----课中 ----课后

预读结合 ----自主学习---- 实践延伸