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浅谈提高语文课堂效率的方法

【摘

要】提高课堂教学的实效性是教师们不断的加减法的课堂上,展开逛超市的活动,学生此时是消 费者的身份,商品的价位则都是带有小数的价格。让学生用自己掌握的知识来尝试探索小数运算的方法。吸引 学生的兴趣,让学生发现小数和自然数对齐方式的异同 点。

【摘

要】近几年

追求的目标和担负的责任,为了能够打造出精品课堂, 增强课堂教学的实效性刻不容缓。实效性即通过教师一

来随着新课程的广泛实施和课堂教学改革的不断深入,老师们非常关注提高 课堂效率、打造有效课堂。

段时间的教学之后,学生所获得的具体进步或发展,又可以理解为是在很短的时间内完成实质性的教学任务。

怎样提高小学数学课堂教学的实效性 2 . 2创设数学知识之间交汇联系的情境 我们要提高语文的课堂效

【关键词】提高;小学数学;课堂教学;实效性 新课标改革承载着浓浓的春意,创新教育沐浴在缕缕阳光中,新课标改革如同春季的雨露滋润了我们的心田,让我们体会到了教学的生命意义。新课程的进一步

布鲁纳认为促进认知发展的学习应该以“学科知识的结构”为主要任务,帮助学生在知识的整体与局部、 本质与现象的联系中掌握知识。在单一知识内容的教学中,要适时创设与已学知识相联系的情境,与已有的知

率首先老师要真正把握教 材,吃透教材,注重合作

探究,培养学习兴趣,并 要看到学生差异,因材施 教,还要注重阅读,拓宽学生的知识面。

开展和改革使我们的课堂活力四射。特别是数学课堂原识结构相联系,不断扩大、充实自己的知识结构。通过

本相对严肃的教学变得积极活跃有生机的氛围,使教学创设数学知识内部前后联系交汇的情境,让学生积累前 生动有趣,也使学生充分发挥才智的后联系的经验,促进其主动建构能力的提高。 同时张扬了自己的个性。这就是新课 2 . 3创设自主探索的情境

【关键词 文课莹 教师:效

对有些概念、性质、意义,如果教材直接以结论形标改革的魄力,但反思新课程背景下的小学数学课堂教学,我们不难发现式呈现,注重的是学生需要看到的是思维的结果,而不

率:方法

很多实施了新课标的课堂场景存在着是思维的过程,不易理解吸收。为了能使学生成为知识 一

些只重形式而忽略教学

有效性尚待 1教师做好备课工作课堂教学是教师给学生传授知识

的主动建构者,教师在数学教学内容的形式性与数学发

近几

检验的教学理念和方式,实效性不高。

现的经验性之中加入了学生探索数学化的过程。譬如, 学生初次接触轴对称图形时,就可以让学生动手做不同

年来随着新课程的

形状的风筝,在集体课外活动时进行风筝大赛,通过风和技能的全过程。所以教师充分做好筝在天上飞的时间长短决出优胜者。通过优胜者和落败要 课前准备尤为重要。教师的课前准备 者风筝的比较使学生产生认知冲突,寻找断风筝会掉下态度决定着小学生的数学课堂学习效来的原因,从而产生认识这种图形的愿望。

广泛实施 和课堂教学改革的不断深 入,老师

舅 果,需要准备很多的内容,有一定的

3改进教法 3 . 1运用直观教具和学具

釜 教学任务。第一,教师要指导小学生 会充分地预习。预习时让小学生自己先

们非常关萋 注提高课科

学生获得知识是由感性认识到理性认识的过程。在

找出本节课的重点,自己通过努力来教学中要注意充分地运用直观教具和学具使学生获得

堂效率、蓥 - j -

函理解疑难之处,尝试解决后作好记录。 牢固的知识,逐步发展抽象思维能力。如教学“圆的周长” 誊这些预习有助于小学生自学能力的培节时,可以指导学生分成小组,提高学生的合作能力和 一

打造有效 课堂。然

院 ,

.

养。第二,教师通过对教材的二度开锻炼学生的动手实践,探索圆周长和直径之间比值的规律, 小发钻研,确定教学内容并解决教学内展示小组合作成果。直观操作,教师和同学们的研究交于 容的问题来构建高效课堂从而实现提流揭示圆周率的意义,并从中体验到数学学习的乐趣。 3 . 2注重生成

而由于受磊 旧的教学亮 理念和教 学方法的影响,在

王高小学数学课堂教学实效性的目标。

堂第三,注重对教材的整体把握,而不 是局限于理解教材中的每个知识点。 并十分熟悉,清楚整个学段教材的逻

教学实践的过程中,培养学生自主学习能力。教师在教学中引导学生注重知识的生成,调动学生学习的积

教学中仍 有许多与新课程标 准不适应

第四,要求教师对数学课程完全理解极性就显得尤为重要。可在引

导学生充分感知发现的基础上,重点让学生探究、验证。如在教学“可能性”一辑线索,能够把前后相关的知识整合节时,首先学生需要了解实验材料和实验要求,在课堂起来。 上分成小组,设计活动方案、汇报活动方案、进行实验、 2创设良好的教学情境,吸引学生注意力教学应以师生互动、生生互动的方式来共同完成。小学生因为活泼、 好动等特点,无法在某件事物上保持初步推测、汇报最终结果、各组实验交流汇报的意见、 推理、验证、归纳出可能性的大小和相关的联系。 4结语

的教学方

法的存 在,影响了我们对课堂效率的提

浅谈提高语文课堂效率的方法 抓住学科的本质提高课堂的实效性是教育者永恒

的追求,教师严格要求自己,运用有效教育的教学理念, 创设良好的数学学习情境,激发学生的学习需要,改变 一

高。那么如何来提高语文课堂教学的有效性,如何来提高语文课堂效率呢? 一

较长时间的注意力。所以提高数学课堂教学的有效性, 就必须吸引学生的注意力。而在课堂上多创造学生参与

贯以来的教学行为习惯。学生在教师的合理引导下动

的机会是吸引其注意力最有效的途径之一。那么教师就手实践、团结合作、互相交流强化知识,培养学生的创需要从学生的实际人手,以学生能够明确学习意义目的新精神,有效地提高数学教学课程。 地自主学习为目标,在日常生活中发掘学生经常会遇到的学习情境的资源。 2 . 1创设身临其境的学习情境对于小学生,他们刚刚进入少年期,更容易理解具体直观的事物而不是那些抽象的理论。在有创意学生真正参与的课堂上,学生投入其中,本能的求知欲已经, 参考文献:

真正把握教材,

吃透教材

新课程提倡开发和利 用教学资源,其实在我们语文教学与学习中最重要

[ 1]陈修兵 .浅谈怎样提高小学数学课堂教学的实

效性[ J] .新课程 (教师版 )。 2 0 1 l ( 6 ): 6 8— 6 9 [ 2]蔡明静 .怎样提高小学数学课堂教学的实效性 ] .青海教育, 2 0 1 2 ( 1 0 ): 6 4

的资源就是语文教科书。 语文教科书应该成为学生学好语文的出发点,让学生在教科书所搭建的活动平台上展开语文学习。要

作者简介:

王海燕,女,大专学历,小学

一级教师,研究方向: 潜移默化的把知识转化为自身的技能。譬如在学习小数加减法时,学生已经学习了自然数加减法。那时在小数小学数学教学。

都市家教 6 6

浅谈提高语文课堂效率的方法

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