英语课堂教学有效性浅析

英语课堂教学有效性浅析

作者：张宁

来源：《城市建设理论研究》2013年第29期

【摘要】随着新课改的实施、英语课堂教学改革的深入，在精彩纷呈、多姿多彩的英语课堂教学环节中，课堂教学有效性尤显重要。当前，英语教学存在着严重的低效教学现象，对英语教学应利用多种手段，多种教学策略有效组织教学，包括建立融洽的师生关系，激发学生兴趣，尊重学生的水平，转变教师观念等等。

【关键词】课堂教学；有效性；新思想

中图分类号：G421 文献标识码：A

什么是有效教学？它包括了有效果和有效率两个层面。课堂教学的有效性就是要通过课堂教学活动使学生有收获，有提高，有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。教师的主要责任就是诱导学生自主合作探究学习，培养学生自主学习习惯，提高学生自主学习的能力。以下是本人对英语课堂有效教学的浅见。

一、建立融洽的师生关系，培养有效的学习兴趣

在英语课堂教学过程中，创设轻松和谐的课堂教学氛围，可以让学生产生良好的心理效应，使学生处于积极的情感状态，使学生主动而愉快地学习。融洽的师生关系有助于创造和谐的课堂气氛，这需要教师在主观上作积极的努力。教师要做学生的贴心人，要了解他们的心理特点，关心他们的学习、身心健康，体谅他们学习英语的难处，尊重学生的思想，善于激励他们。师生间的融洽关系使学生感觉到课堂气氛轻松，表现出愿意配合老师的教学，使教与学的活动得到良好开展，从而创建出有效性的学习氛围。

爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师。” 兴趣是激发学生积极主动探索知识的内部动力，是学生积极认识事物，积极参与活动的一种心理倾向，兴趣越浓学生学习的积极性越高，掌握知识就越快。这就要求教师在课前做好充分的准备工作，运用恰当有趣的例子，活跃课堂气氛，扩大学生的知识面、增添学习兴趣，使学生自觉地将注意集中到授课内容，以便更好地掌握这些内容。要让学生学得好，学得生动有趣，作为教师，就必须充分挖掘教材的趣味因素，让学生对课堂感兴趣，学生一旦对英语感兴趣，就会乐于接受它，变“苦学”为“乐学。”英语作为一门外语，不同于其它学科，学生很难象学汉语一样轻松自如地掌握。所以，要求学生在课堂中要高度地集中注意力。“亲其师，信其道”，师生间的情感交流以及由此产生的心理氛围是促进师生积极互动的必要条件。教师的一个点头或微笑，一句赞赏的话，一声亲切、热情的指导，都会引起学生的学习兴趣。