高中生物复习中常见有哪几类错误

高中生物复习中常见有哪几类错误

高中生物复习中常见有哪几类错误？原因是什么？怎样防止及纠正？

高中学生在生物复习过程中，经常会出现概念不清，忽视前提或适用范围，公式法则记忆不清，文字推理及判断性错误，解题方法，技巧等没有真正掌握这样那样的复习中常易犯的错误，经整理，归类，并对误解进行剖析，指出原因及纠正方法。

一，概念性错误：

概念是思维的细胞，是对一些事物的现象和本质的概括和反映。在生物学中一切推理，判断离不开概念，只有透彻理解概念，才能灵活运用生物学知识．因此，它是学好生物学，提高解题能力的基础。但这种认识不是每个学生都十分清楚的，不少学生往往把概念当作僵死的条文，学时浮光掠影，一学而过。复习时死记硬背，考试时错误迭出，这种现象屡见不鲜，俯拾即是．

例1：酶是( )所产生的，具有( )能力的蛋白质．它具有( )， ( )， (

)的特性．

误解；酶是(细胞)所产生的，具有(催化)能力的蛋白质．它具有(催化性)， (高效

性)， (多样性)的特性．

剖析：酶应是活细胞所产生的，死细胞不能产生酶，催化是酶的作用，而专一性，高效性，多样性这三个特性是对酶这个催化功能来说的．

解：酶是（活细胞)产生的，具有(催化)能力的蛋白质．它具有(多样性)， (高效性)，

(专一性)三个特性．

例2；光合作用光反应为暗反应提供能量及还原剂( )．

A。 [H+]， B． [H] C． [H2] D．H+

误解：填A或C，D的答案均有．

剖析：该题错误很多，填H+的人：不理解还原剂概念，H+质子应是氧化剂不是还原剂．而

[H+]则代表氢离子浓度．H2虽可作还原剂，但光反应的产物，不是以氢的分子状态存在的，与事实不符． 解： 光合作用光反应为暗反应提供能量及还原剂(B)．

例3；下列食物网中有( )个食物链．

须鲸

误解：12个．

剖析c该错误是对食物链概念的本质、内涵没搞清楚．他们把一个箭头当成一个食物链．图中有12个箭头，故错答成12个．

解； 5个．

诸如以上例子，还可以举出许多，如原生质，原生质层，赤道板，细胞板，染色体，染色单体，极体，极核，精子细胞、精于，外呼吸，内呼吸，遗传密码，遗传信息，吸收，吸附等等．防止这类错误的最好方法，是对相近概念进行列表、对比，从中找出特点．或把一个概念分解成内涵(本质)、外延(范围)两个部分，并通过举例加深对概念的理解．也可以把概念所包含的复杂内容用图式来表示．

二. 理解性错误：

理解是指认识事物本质规律的一种思维活动．而有些学生从自己的经验出发，用一些零散的不全面的日常概念代替科学概念．造成科学概念和原理的错误理解．

例1：下列哪些生物属于原核生物?

A．病毒B．细菌C．衣藻D．兰藻．